网搜索”优秀教学案例分析评选《传媒与生活》.doc

2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

教案背景
1，面向学生：eq\o\ac(□,√)小学2，学科：品德
2，课时：1
3，教学课题：冀人版《品德与社会》五年级年级上册第16课传媒与生活教学目标
情感·态度·价值观：通过让学生理解传媒在人们生活的重要影响，激发起学生主动了解传媒、利用传媒的意愿。
过程与方法目标：1、培养学生发现问题、比较及分析问题的能力。
2、学着选择不同的大众传媒恰当地服务于自己的学习和生活的能力。
知识与技能目标：1、知道什么是传媒，了解一些常见的传媒工具及特点。
2、懂得传媒与人们的生活紧密相连。教材分析
“传媒与生活”在教学时突出多彩性，在讲授这一课时时，主要是让学生大体了解传媒就是传播媒体，就是利用各种传播渠道或者方式来享受众传送各种政治、经济、文化、商业等资讯的机构或者形式。比如纸质传媒（报纸、杂志、图书、直投宣传单等）、广播传媒（电台广播、有线广播等）、影视传媒（电视、电影）、还有一些现代传媒（互联网、户外广告、电视屏墙等）。
教学重难点：
能够归纳出大众传媒的特点及作用。
学习选择不同的大众传媒恰当地服务于自己的学习和生活。
教学准备：
教师：
1、选取鲜活的生活素材。2、制作多媒体教学课件。
学生：
1、自己了解什么是传媒，生活中常见的有哪些传媒？留意自己及家人平时使用什么传媒来获取信息，有什么感受。
2、大众传媒各有什么特点。教学设计设计意图一、从亚运会导入引出传媒定义：（了解传媒）
师：我们国家刚举办过一个体育盛事，你知道是什么吗？(亚运会)
师:亚运会给我们留下了许多激动人心的场面，刘翔的110米栏比赛你们看了吗？现在让我们来重温一下刘翔110米栏的比赛的情况吧。
【百度视频】刘翔夺冠实况
HYPERLINK"http://v.youku.com/v_show/id_cj00XMjI0OTA5MDY4.html"http://v.youku.com/v_show/id_cj00XMjI0OTA5MDY4.html
（课件播放刘翔夺冠的视频）
师：感觉怎么样？在哪儿看的？
T:(总结)对啊，这些电视、网络它们的共同特点就是能帮助人们更快地传递信息，这些传播信息资讯的媒体，我们就叫它“传媒”
【百度搜索】传媒的定义
HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/48866.htm"http://baike.baidu.com/view/48866.htm
Q:那么你还知道哪些其他的传媒吗？（打开思路，畅所欲言。报纸、电视、杂志、广播、可视电话、互联网、书籍、CD、广告、手机、信件、传真、电影等等。）
二、利用鲜活的素材，感受大众传媒的特点
1、师生交流做范例
T:生活当中我们经常会用到传媒工具，你们都用过哪些传媒工具呢？
S:生答。
2、小组讨论
师：看来同学们天天都和传媒打交道，肯定对他们都很熟悉了，现在就请你和前后桌的同学说一说你和你的家人都用过哪些传媒工具？并谈一谈你的感受。
（小组交流）
3、全班交流：
（网络、电视、报纸、广播分类交流）
重点：A:网络资源共享信息海量沟通交流查询检索开阔眼界增长知识休闲娱乐等
B:电视视听结合现场性强传播迅速影响范围广同样也可以开阔眼界增长知识休闲娱乐等
C:报纸廉价方便易于保存便于携带对提高阅读写作能力有益等
D:广播健康环保设备简单收听范围广携带方便廉价等
【百度搜索】传媒在灾难降临时的宣传抚慰作用
HYPERLINK"http://www.yhnkzq.com/NewsShow.jsp?msgId=5017"http://www.yhnkzq.com/NewsShow.jsp?msgId=5017
（补充资料：2008年的汶川地震大家肯定还记忆犹新，当时在灾区，由于光纤通讯中断，很多灾区的人无法向外面的亲友报平安，现场的救灾工作进程也无法向外传达，而在外面的人也焦急地等待着灾区的消息。这时，广电调集了11部发射机，在救助站里建立临时广播，为他们搭起了一座生命的桥梁，播放“寻人启事”、“救援信息”，中间还播放一些能安抚大家心灵的歌曲、诗歌。能够把我们的声音以及温家宝总理的声音传到整个灾区。这给灾区的抢救工作带来了便利，也给人们受创的心灵带来了安慰。）
三、利用实例，让学生学会选择传媒
1、导入：实不相瞒，今天我是带着难题来的，既然你们这么会使用传媒工具，能帮帮我吗？
举例1：那天我在家看电视，是介绍恐龙生存方式的栏目，看着看着，我就突然特别想知道恐龙是怎么灭绝的？但是，当时电视里也没说，我能从哪里找到答案呢？你能帮我想想办法吗？
（指生说）
2、师：除了我，我们学校的老师同学都遇到了生活中的难题，想让我拜托你们想想办法，你们愿意吗？
举例2（视频展示）一位