外研版小学五年级英语教案.docx

外研版小学五年级英语教案8/8外研版小学五年级英语教案基于学生的实际学习水平新课标的具体要求和本册教材的特点我将教学目标设计如下。一起看看外研版小学五年级英语教案!欢迎查阅!外研版小学五年级英语教案1教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this来达到学习目的。教学目标：基于学生的实际学习水平新课标的具体要求和本册教材的特点我将教学目标设计如下。1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流并在交流中学会与他人合作敢于开口说英语的能力。教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式以听说、游戏活动为主线组织教学并通过小组合作角色扮演等来加深对学习内容的理解培养综合运用英语的能力。2.学生通过游戏和小组活动使他们在交际中理解和运用语言促进学生听、说、读的练习是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。教学过程：一、Warming-up热身环节在这一环节中我设计了一个chant由学生共同拍手来完成。IIImymymyHeHeHehishishis热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力还能提高兴趣将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词引出了新知识名词性物主代词为下面的学习做好了铺垫。二、presentation新知呈现首先我拿起自己的书问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替然后带领学生多读几遍练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It’sMingming’spencil-box.告诉学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替用同样的方式教授his、hers。接下来是课文教学首先让学生听一遍录音理解课文大意并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音跟读课文回答我提问的问题。It’sAmy’sT-shirt?Noitisn’t.WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.让学生听第三遍录音并且跟读录音播放完毕后请2~3名学生分角色朗读课文。本环节是新知识的呈现和练习充分利用课堂中有限的资源给学生创设了一种真实的教学环境培养了他们的兴趣。这样让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文加强了学生对课文的理解和记忆。三、Practice趣味操练、巩固新知用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yesit’shers./Noisn’thers.这一句型也是本课的重点是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识小组合作联系培养了学生的合作交流能力。四、Consoludation拓展延伸把学生分成四个小组各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起利用今天所学的句型进行对话找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分进行奖励还可以去别组给物品找主人。拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用它有利于开发学生思维提高英语的交际运用能力培养了学生的学习兴趣。五、SummaryandHomework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上并且用英语标明这个物品是