初中历史古代日本教案.docx

初中历史古代日本教案12/12初中历史古代日本教案下面是我为大家准备了以下古代日本教案希望对你们有所帮助初中历史古代日本教案一【学习目标】1.了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景准确无误地简述大化改新的内容和作用。2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3.通过小组讨论能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系认识武士道的实质。【教学重点】大化改新【教学难点】幕府与天皇朝廷的关系【教学过程】(一)情景导入生成问题多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家?日本位于亚洲大陆东方的大海中由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢?(二)自我研学生成新知知识点一6世纪前的日本1.5世纪初在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”。知识点二大化改新2.背景：中国文化直接影响着日本推动日本进行改革。3.时间及人物：从646年开始日本仿效唐朝的典章制度孝德天皇进行了一系列改革史称“大化改新”。4.主要内容：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度地方设国、郡、里三级由中央派官治理。经济上废除一切私地、私民将土地、部民收归国有成为公地、公民;国家将土地分给公民每隔六年授田一次不能终生使用也不能买卖;统一赋税。5.意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。知识点三武士和武士集团6.地方豪强为了保护自己的庄园把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团成员称为“武士”。7.12世纪晚期源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号设幕府于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。8.幕府统治时期国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家而是他的主公。(三)合作探究生成能力探究一6世纪前的日本3世纪时在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家叫“大和国”。5世纪初大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民地位近似于奴隶。探究二大化改新1.大化改新的背景有哪些?①国内：社会矛盾尖锐(根本因素);②国际：中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。2.说说大化改新的时间、人物及内容。①时间：646年;②人物：孝德天皇年号大化;③内容：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度地方设国、郡、里三级由中央派官治理。经济上废除一切私地、私民将土地、部民收归国有成为公地、公民;国家将土地分给公民每隔六年授田一次不能终生使用也不能买卖;统一赋税。3.谈谈大化改新的意义。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。4.谈谈大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果锐意改革重视教育促进本民族的发展。探究三武士和武士集团1.武士集团形成的原因是什么?大化改新百余年后土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。2.幕府统治形成的标志是什么?源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号设幕府于镰仓。3.幕府与天皇之间关系怎样?幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命但天皇实际上大权旁落成为一种礼仪性的摆设。4.武士效忠的对象是谁?武士道的实质是什么?武士效忠的是他的主公而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的初中历史古代日本教案二教学目标知识与能力：日本的地理位置;岛屿构成;6世纪前日本的状况;大化改新的背景内容和意义。武士集团的形成。过程与方法：通过本课的学习能说出出日本大化改新的背景内容和作用了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。情感、意志和价值观：通过本课的学习能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示;弄清幕府与天皇朝廷之间