初中初一语文《童趣》教案.docx

初中初一语文《童趣》教案25/25初中初一语文《童趣》教案《童趣》是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文文辞简约韵味隽永。恰如俞平伯先生评论《浮生六记》说：“无酸语赘语道学语。”“奇文共欣赏”这类小品文犹如香茗、佳酿是宜悠然中读美文品人生的。一起看看初一上册语文《童趣》教案!欢迎查阅!初一上册语文《童趣》教案1教学用具：多媒体教学课件课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点默读以疏通其文朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显可以学生自读为主教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵流畅地复述课文内容从而深刻地理解“物外之趣”。第1课时：初读课文读准字音读出句读。合作研讨第1―2段。教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来绕床弄青梅。同居长千里两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学法指导1、文言文是古代的书面语特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承只要有信心并不难学学习文言文是为了继承民族的文化遗产又可以帮助我们了解历史还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟目的是为了把“言”和“意”融为一体见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇掌握文言文的表达工具。2、学习本文首先要很好地借助工具书疏通文意。其次要重视朗读背诵。在朗读时要很好地把握语气和节奏要大声地读读出点文言味儿来读出文章的主旨。3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。引导学生在反复默读的朗读的基础上疏通文意、感悟课文内容然后进一步朗读最后达到熟读成诵的目的。三、作品作者简介课文节选自《浮生六记闲情趣事》。作者沈复字三白长洲人清代文学家。四、初读课文读准字音读出句读。1、教师范读。请同学注意读音和句读。试着划分下列句子的朗读节奏。(1)见/藐小之物/必/细察其纹理故/时有/物外之趣。(2)私/拟作/群鹤舞于空中。(3)心之所向则/或千或百果然/鹤也。。(4)昂首/观之项/为之强。(5)作/青云白鹤/观。(6)果如/鹤唳云端为之/怡然称快。(7)蹲其身使/与台齐。(8)见/二虫斗草间。2、学生自读给下列加点的字注音。以下内容应出示投影童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma)3、反复朗读课文熟悉课文。方式：齐读、小组读、男__读。五、合作研讨第1―2段。1、小组合作研讨第1--2段。要求：直译字句落实。小组讨论后交流。略2、词语积累：余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然3、再读课文1―2段熟读成诵。六、布置作业：1、背诵1―2段2、注音10个每个5遍。第2课时：熟读课文合作研讨第3―4段理解课文中表现的“物外之趣”感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。教学过程：一、复习导入：1、检查背诵1―2段。2、抽查词语掌握情况：(1)能张目对日明察秋毫(秋毫鸟类到了秋天重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)(2)故时有物外之趣。(故所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。(私暗自、暗暗地。于在。)(4)昂首观之项为之强。(强通“僵”僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帐中徐喷以烟。(徐慢慢地。)(6)果如鹤唳云端。(唳鸟鸣。)(7)见藐小之物必细察其纹理。(之的。其它的。指“藐小之物”。)(8)徐喷以烟。(以用。)3、翻译句子(1)心之所向则或千或百果然鹤也。(心里想像到的那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)(2)作青云白鹤观果如鹤唳云端为之怡然称快。(比作“青云白鹤”的景观果然它们就像白鹤在云端飞鸣[我]为此高兴得[不断地]叫好。)教师对学生的回答及时给予赏识和激励性评价。二、合作研讨第3