童趣初中语文课文《童趣》教案.docx

童趣初中语文课文《童趣》教案童趣初中语文课文《童趣》教案学习目标：1.反复朗读课文，培养语感(能读准节奏、停顿)，能用自己的话叙述文章内容。2.把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。学习重点:体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.学习难点:理解文言词语,感悟“物外之趣”。学习过程：第一课时一.预习·自学1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐()项为之强()鹤唳()怡()然凹凸()为壑()癞()虾蟆土砾()庞()然童稚()(2)解释下列成语明察秋毫：怡然自得：庞然大物：风声鹤唳:用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2.查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。3.认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。(1)文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。(2)学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。(3)学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。4.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。①能/张目对日②见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有物外之趣。③心之所向，则/或千或百，果然鹤也。④昂首/观之，项/为之强。⑤使之/冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观。⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆。5.文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细(仔细)、察(观察)其纹理;昂(抬)首(头)观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。①项()为之强②作()青云白鹤观()③果()如鹤唳云端④以丛草为()林()⑤为()之怡然称快⑥兴()正浓⑦方()出神⑧驱()别院6.在认真完成上面第4、5题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。7.平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗?请用简洁的.话叙述出来，写在下面。二.学习·研讨1.导入(由预习.导学导入)，简介作者有关知识(学生答，师做适当补充)。2.朗读课文,整体感知课文内容。(要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音)3.疏通文意学生借助注释，复述课文内容，可以加入自己的想像，教师可以让每人讲一小节，也可以尊选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他同学帮助解决.也可以举手问老师。教师参与到讨论和争议中去，然后在了解学生学习情况的基础上，面对全体同学强调重点字词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。重点词语师生共同解疑。(1)弄清加点词在句中的意思。①故时有物外之趣()②项为之强()③果如鹤唳云端()④徐喷以烟()()⑤蹲其身，使与台齐()⑥以丛草为林()⑦盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞()⑧鞭数十，驱之别院()()⑨兴正浓()⑩方出神()(2)弄清加点的代词在文中所指代的事物。①必细察其纹理()②昂首观之()③使之冲烟而飞鸣()④常蹲其身()⑤观之正浓(代二虫)⑥驱之别院(代虾蟆)4.在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。5.研读课文，探究问题。(1)联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的?(2)从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?(3)文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的?学生自主讨论明确：小结：“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，分自然段背诵三.巩固·延伸1、抄写课文中的重点生字词、课文及注释。2、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。。第二课时一、检查巩固1.检查重点文言词语的意思，默写成语(找学生到黑板上默写)。2.找两位同学背诵课文。3.注意文章停顿，齐读课文。二.学习·研讨1.怎样才能获得“物外之趣”呢?2.只是“明察”“细察”，是否就有“物外之趣”了?3.分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事,三件趣事可否调换位置，为什么?4.找出文中描写动作的语句.5.“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院