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高中思想政治教学中影视作品选取策略研究
高中思想政治教学中影视作品选取策略研究
摘要：影视作品在高中思想政治教学中具有重要作用，能够生动形象地展示思想政治理论，在学生中引发共鸣，提高教学效果。本文通过文献分析和案例研究，探讨了高中思想政治教学中如何选取影视作品的策略，并分析了这些策略的优势和挑战，最后提出了一些建议。
关键词：高中；思想政治；教学；影视作品；选取策略
一、引言
作为一门重要的学科，思想政治教学在高中阶段具有极其重要的意义，在学生的成长过程中起着引导和塑造思想的作用。而影视作品作为一种集大成者的艺术形式，具有生动形象、易于接受等特点，能够很好地展示思想政治理论，引发学生的共鸣。因此，在高中思想政治教学中选取适当的影视作品是提高教学效果的一种方式。本文旨在研究高中思想政治教学中影视作品的选取策略，以期为教师提供参考。
二、影视作品在高中思想政治教学中的作用
影视作品作为一种具有强大影响力的媒体形式，在高中思想政治教学中具有以下几个方面的作用：
1.引发兴趣：由于思想政治教学的内容相对较为抽象，学生容易产生学习上的抵触情绪。而影视作品能够通过生动的故事情节和吸引人的形象，唤起学生的兴趣，提高学习的积极性。
2.深化理解：影视作品可以通过具体形象的表现方式，帮助学生更加深入地理解思想政治理论。通过影视作品中的情节和对话，学生能够更好地理解抽象理论，并将其应用于实际生活中。
3.激发思考：影视作品往往涉及复杂的道德伦理问题和社会现象，能够引发学生的思考和讨论。通过观看和分析影视作品，学生能够思考一些重要的道德价值观和社会问题，并形成自己的见解。
三、高中思想政治教学中影视作品选取策略
在高中思想政治教学中，合理选取影视作品对于提高教学效果具有关键性的作用。以下是一些选取策略的建议：
1.符合教学内容：影视作品应与教材内容相契合，能够直接或间接涉及教学的核心概念和重要知识点。例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以选取一些展示社会主义核心价值观的影视作品进行教学。
2.适应学生特点：影视作品应选择和学生年龄相适应的内容。学生在高中阶段正处于思想上的成熟和个性的形成过程中，选择与学生经验和兴趣相吻合的影视作品有助于引发学生的共鸣和兴趣。
3.多样化选取方式：教师可以选择不同类型的影视作品，如电影、纪录片、电视剧等，以满足学生的不同需求。同时，教师还可以利用影视作品和其他教学资源相结合，如配合课堂讲解、PPT辅助等方式，达到教学的多维度呈现。
4.追求高品质：在选取影视作品时，教师应尽量选择那些品质较高的作品，如精心的制作、深度的思考等。高品质的影视作品能够更好地引导学生进行思考，并提高学习的效果。
四、选取影视作品策略的优势和挑战
选取影视作品作为高中思想政治教学的一种策略有以下一些优势：
1.提高学习兴趣：影视作品的视听形式能够激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣。
2.营造情境氛围：通过观看影视作品，学生能够更好地体验到思想政治理论在现实生活中的应用，增加学习的真实感和亲近感。
3.拓宽知识面：影视作品涉及广泛的社会问题和思想理论，学生通过观看影视作品能够了解更多的社会知识，拓宽自己的知识面。
然而，选取影视作品也存在一些挑战：
1.价值导向不明确：一些影视作品存在着价值观念的混乱和片面性，如果选取不当，可能会产生误导学生的影响。
2.世俗化和商业化倾向：部分影视作品追求商业效益，倾向于迎合市场需求，这些作品往往对思想政治理论的表达存在偏差。
因此，在选取影视作品时，教师需要对影视作品进行审查和鉴别，避免选取到不符合教学目标和价值观的作品。
五、结论与建议
高中思想政治教学中选取适当的影视作品可以提高教学效果，激发学生的兴趣和思考。在选取影视作品策略方面，教师应注意符合教学内容、适应学生特点、多样化选取方式以及追求高品质。当然，在选取影视作品时，也需要注意价值观的导向和对影视作品的审查鉴别。同时，教师还需要在教学过程中加强引导和解读，使学生更好地理解和应用所学知识。
致力于高中思想政治教学的教师需要不断学习和研究，积极探索适合自己教学实践的影视作品选取策略，以提高教学效果，培养学生正确的政治思想观念和道德价值观，为学生的成长发展做出应有的贡献。