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高中生史料实证素养培养策略研究的任务书 任务书:高中生史料实证素养培养策略研究 一、研究目的和背景 历史学作为一门重要的人文学科,旨在通过对历史事件和史料的研究,揭示人类社会的发展规律和历史变革的原因。然而,目前高中历史教育过程中存在着对史料实证素养培养的不足。因此,本研究的目的是探讨高中生史料实证素养培养的策略,以提升他们对史料的理解和运用能力。 二、研究内容和方法 1.研究内容: a.分析当前高中历史教育中史料实证素养培养的现状和问题; b.探讨史料实证素养的概念、内涵和重要意义; c.设计高中生史料实证素养培养的策略。 2.研究方法: a.文献调研:对相关历史教育文献进行梳理和分析,了解当前史料实证素养培养的状况; b.实证研究:通过实地观察和访谈等方式,收集高中生对史料实证素养的认知和需求; c.方案设计:根据理论研究和实证研究结果,设计适合高中生史料实证素养培养的策略。 三、研究步骤和计划 1.第一阶段:文献综述和问题分析(预计用时2个月) a.收集和阅读相关历史教育文献,了解史料实证素养培养的现状和问题; b.分析当前高中历史教育中存在的问题,明确研究重点和方向。 2.第二阶段:实证研究(预计用时3个月) a.选择若干高中学校,进行实地观察和访谈,了解高中生对史料实证素养的认知和需求; b.分析实证研究结果,总结高中生史料实证素养培养的现有经验和不足。 3.第三阶段:策略设计(预计用时3个月) a.基于文献综述和实证研究结果,设计高中生史料实证素养培养的策略; b.具体制定培养方案,包括教材改革、教学方法和评估体系等。 4.第四阶段:实施与评估(预计用时4个月) a.在若干高中学校开展试点教学,实施史料实证素养培养策略; b.通过考核和学生反馈等方式,对培养策略进行评估,发现问题并进行修正。 4.第五阶段:撰写研究报告(预计用时1个月) a.总结整个研究过程和结果,撰写研究报告; b.提出对高中历史教育的改进建议,为培养高中生史料实证素养提供参考。 四、预期成果和应用价值 1.预期成果: a.高中生史料实证素养培养策略研究报告; b.史料实证素养培养方案。 2.应用价值: a.提升高中生对史料的理解和运用能力,培养其批判思维能力和历史意识; b.促进高中历史教育的改革与创新,提高教育质量; c.为其他学科的素养培养提供参考。 五、预算和资源 本研究所需的资金主要用于文献收集、实地调查和研究报告的撰写。研究经费共计预计为XX万元。研究所需的资源包括高中学校的支持与配合,专家学者的帮助与指导。 六、研究的局限性 本研究的局限性在于研究时间有限,只能在有限的高中学校进行实证研究,结果可能具有局部性。此外,受实施策略的限制,培养效果可能会有差异。 七、研究的可行性和创新点 本研究的可行性在于有大量的相关文献可供参考,同时可以选择多个高中学校进行实证研究,从而增加研究结果的可靠性和泛化性。创新点在于将理论研究与实证研究相结合,设计具有针对性的史料实证素养培养策略,并进行实施与评估。 八、研究的时间安排 根据以上的研究步骤和计划,本研究共计预计用时15个月。具体的时间安排如下: 第一阶段:文献综述和问题分析(2个月) 第二阶段:实证研究(3个月) 第三阶段:策略设计(3个月) 第四阶段:实施与评估(4个月) 第五阶段:撰写研究报告(1个月) 九、指导教师和研究团队 本研究由指导教师(例如高中历史教师、教育学专家等)主持,并配备研究团队。研究团队成员包括研究助理和数据分析人员等。 备注:本任务书所提到的具体信息(如时间安排、经费预算等)仅为示例,实际情况可根据需要进行调整。