高职旅游英语产教融合教学模式初探.docx

高职旅游英语产教融合教学模式初探
摘要：
随着旅游业的快速发展，旅游英语教育也获得了高度关注。如何更好地将产业需求与教学实践相结合，成为了当前旅游英语教育中需要解决的重要问题。本文通过对高职旅游英语专业课程的产教融合教学模式进行初步探讨，提出了建立职业导向、行动研究式、学以致用的教学模式，并探究了这一模式的优势和发展前景。
关键词：高职教育；旅游英语；产教融合；教学模式
Introduction：
现代社会与旅游业的飞速发展，许多国家和地区的旅游业成为了经济发展的支柱。这也带来了旅游英语教育的高度需求，旅游英语教育不仅对于旅游从业者来说十分重要，也是培养旅游管理、国际文化交流等各类专业人才的基础性课程之一。
高职教育因其重视职业技能教育、教学实践与产业需求紧密结合等特点，成为了旅游英语教育一个较为理想的培养地。
目前，一些高职院校已经开始探究如何将产业需求与教学实践相结合，以期更好地培养旅游从业者。然而，仅是将产业需求纳入课程设置，并不能充分发挥行业与教育的互动关系。因此，本文拟就高职旅游英语专业的产教融合教学模式进行探讨，为实践和教学提出一些参考性意见。
一、高职旅游英语教育特点
1.高职旅游英语教育注重实际操作性
高职旅游英语教育的一大特点，是注重实际操作。学生在校期间需要进行实际的旅游服务和管理操作，并能灵活地运用英语来与客户进行沟通和交流。而这也对教学形式提出了更加灵活多样的要求。
2.产业导向与人才培养
高职旅游英语教育不仅是为旅游行业培养人才，同时也为相关与旅游业相关的学科和专业培养人才提供前置性教育。因此，教育的产业导向和需求是教学中必须考虑到的因素。
3.国际化视野
随着国际旅游业的快速发展，高职旅游英语教育也逐渐具备了更加广阔的国际化视野。学生不仅需要学会运用英语应对海外游客，还需要了解不同文化之间的差异和遵循国际贸易和旅游服务规范。
二、高职旅游英语教育中产教融合的探讨
产教融合是指教育与产业之间的联合合作，其目的是建立可靠的合作机制，促进教育与产业的互动和协调。在高职旅游英语教育中，产教融合的目的是更好地培养合格的旅游从业人员，使其符合旅游业发展的需求。
1.建立职业导向的教学模式
由于旅游英语教育主要服务于旅游业，因此在培养学生过程中要根据旅游业的需求制定符合职业导向的课程体系和教学模式。课程设置应当注重行业实践和职业技能，教学模式应更加注重实践操作，注重能力培养的效果。
2.实行行动研究式教学模式
高职旅游英语专业的学生与未来的从业者密切相关，在教育过程中教学要更加注重行动研究式的教学模式。学生需要在专业实践中不断深入研究和探索，并将研究成果转化为实践成果，反过来促进专业实践管理水平的升华。
3.培养学以致用的人才
在教学中，高职旅游英语专业需要更加注重培养学以致用的人才。教学中需要强调实践操作、感性认知与理性思维相结合等教学方法，使学生能够理论与实践相结合、学以致用。
三、高职旅游英语教育中产教融合的优势和发展前景探讨
1.推动旅游业的发展
高职旅游英语教育与旅游业之间实行产教融合的教学模式，不仅可以更好地培养合格的旅游从业者，同时这也可以促进旅游业的发展，提高旅游业的服务质量和管理水平。
2.提高教育质量
高职旅游英语教育注重产教融合的教学方式，可以让学生更加贴近实际的职业需求。这样的教学模式可以从根本上提高教学质量，让学生获得更加实用的知识和技能，从而更好地适应未来的就业市场。
3.推动人才培养和社会发展
高职旅游英语教育要注重培养能够适应旅游行业需求的复合型人才。通过产教融合的教学模式，可以直接将学生培养成对旅游业有深入了解、理论基础好、实践经验丰富的人才。而这些人才的出现，将有助于推动整个旅游行业的发展，促进社会的发展和进步。
结论：
随着旅游业的不断发展和社会对旅游英语教育的需求不断增加，高职旅游英语教育作为一个培养旅游人才的重要基地，需要注重产教融合的教学模式。通过这种教学模式的探索和应用，为旅游英语教育的发展注入了新的活力，同时也为教育与社会的融合和发展做出了贡献。如何更好地培养旅游英语专业人才、如何将产业需求与教学实践相结合，将是在未来教育和行业发展中需要继续研究和探索的重要课题。