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高校英语分层教学研究——以空中乘务专业为例
随着高校英语教学的深入发展，分层教学模式逐渐被引入到英语教学中。在高等教育中，英语分层教学是指根据学生的语言水平、专业需求和学习目标将英语教学内容进行分类，并对不同层次的学生开设相应层次的英语课程。
本文主要以空中乘务专业为例，探讨高校英语分层教学研究，分别从分层教学模式的优势、空中乘务专业的英语需求和分层教学在空中乘务专业中的实践经验三个方面进行阐述。
一、分层教学模式的优势
分层教学是指按照学生的英语水平和学习目标，将同一门课程分为不同难度的层次。分层教学的优势如下：
1.适应学生的英语水平
分层教学可以满足不同层次的学生的英语学习需求，较低层次的学生可以在较小的压力下学习英语，较高层次的学生则可以跟上更快的学习步伐，以便更好地达到他们的学习目标。
2.提高学生的学习兴趣
分层教学为学生提供了更加符合他们英语水平和学习目标的课程内容，使得学生更加愿意参与到学习中来。此外，根据学生的兴趣爱好，差异化的英语学习也可以更好地激发学生的学习兴趣。
3.提高教学效果
由于分层教学师生配比更加符合实际情况，因此教师可以针对每个学生实施具有针对性的教学方法和策略。同时，老师也可以更好地发挥自身教学优势，以便更好地满足学生成长需求，从而提高教学效果。
二、空中乘务专业的英语需求
空中乘务专业需求比较特殊，学生需要掌握标准英语，还需要掌握航空英语和空中服务英语，掌握国际常用语，并能熟练进行跨文化沟通和应对突发事件等。因此，对于空中乘务专业的英语教学需求，应满足以下方面：
1.空中服务英语
空中乘务专业的学生需要能够流利、准确地使用空中服务英语，进行乘客服务和沟通。因此，针对空中服务英语的教学应该加强词汇、语法和听说练习，帮助学生掌握飞行中的常用语和表达方式。
2.航空英语
航空英语是空中乘务专业学生的必修课程，涉及到航班运行、航空导航、气象、机械、空中通讯等方面的英语知识。针对航空英语的教学应以实用为主，强调对航空术语、短语的掌握，并且特别注重听力和口语的强化训练。
3.国际常用语
空中乘务专业学生需要熟悉国际常用语、常用短语和套话，以便能够流畅地与外籍乘客进行沟通，提高服务质量。因此，英语教学中应该增加国际化元素，使学生的英语技能更具国际化竞争力。
三、分层教学在空中乘务专业中的实践经验
针对空中乘务专业的英语需求，可以采取分层教学的方式进行教学。具体而言，可以将英语课程分为初、中、高三个层次。其中：
1.初级课程
初级课程适合英语基础较差的学生，主要涉及基础语法知识的学习，例如时态、冠词等，另外，初级阶段还应重视语音和听力练习。
2.中级课程
中级课程适合英语基础稍好的学生，主要涉及阅读和写作技能的练习，包括常用短语和语法知识的巩固和强化。此外，还应加强听说和口语训练，提高学生英语沟通能力和应变能力。
3.高级课程
高级课程适合英语基础好的学生，课程重点涉及英语语言运用技能的提高和完善，包括对复杂语法、高级词汇和跨文化沟通能力的培养。此外，还可以组织学生进行口语演讲、阅读和写作，让学生更好地提高英语听、说、读、写的能力。
总之，英语分层教学和空中乘务专业的结合是英语教学的一项重要变革，采用合理的分层教学方式可以更好地满足学生的英语需求，分层教学为英语教学注入了新的活力和生命力。