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课程思政视域下《印刷质量检测与控制》课程混合式教学改革研究
课程思政视域下《印刷质量检测与控制》课程混合式教学改革研究
摘要：
近年来，高等教育教学改革越来越注重课程思政建设，力图将思想政治教育与专业教学有机结合。本文以《印刷质量检测与控制》课程为例，探讨了课程思政视域下的混合式教学改革方式，通过引入信息技术手段，构建互动式课堂和创新实践环节，以培养学生的思政素质和实践能力为中心，提升课程的针对性和实效性。研究结果表明，在混合式教学中，学生的思政素质和专业能力得到了有效提升，并且学生对课程的兴趣和参与度也得到了明显提高。因此，该研究对于课程思政视域下的混合式教学改革具有一定的参考价值。
关键词：课程思政；混合式教学；印刷质量检测与控制
一、引言
课程思政是指将思想政治教育融入到本专业课程当中，通过课程教学过程中的思政引导，培养学生正确的价值观、人生观和社会责任感。随着高等教育改革的不断推进，课程思政在教育改革中的地位和作用越来越受到重视。传统的教学模式在引导学生思政方面存在一定的局限性，因此需要通过创新教学方式来提升课程的思政效果。本文以《印刷质量检测与控制》课程为例，探讨了课程思政视域下的混合式教学改革方式。
二、混合式教学的概念和特点
混合式教学是指将传统面对面授课与网络教学相结合的教学方式。其主要特点是学生可以在课堂上获得基础知识，通过网络教学平台进行深度学习和讨论，并参与到实践项目中去。混合式教学强调学生的自主学习和合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
三、《印刷质量检测与控制》课程的教学改革
《印刷质量检测与控制》课程是印刷工程专业的核心课程之一，内容较为抽象和理论化，学生对其学习兴趣不高。因此，为了提高课程的针对性和实效性，需要进行教学改革。本课程采用混合式教学的方式进行教学改革，具体包括以下几方面内容：
1.引入信息技术手段：在传统的面授课程中，引入多媒体教学技术和网络教学平台，以丰富教学手段，提高教学效果。通过PPT、视频教学等手段，将抽象概念形象化，帮助学生理解和记忆知识点。
2.构建互动式课堂：在面授课程中，采用问答、讨论等互动方式，激发学生的学习积极性和思考能力。通过引导学生发问和回答问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.创新实践环节：在混合式教学中，增加实践环节，让学生将所学的理论知识应用到实际中去。例如，组织学生参观印刷企业，实地了解印刷质量检测与控制的具体应用情况；或者开展学生创新设计项目，让学生通过实践掌握相关技能。
四、教学改革效果评价
通过对《印刷质量检测与控制》课程混合式教学改革的实施与评价，可以得出以下结论：
1.学生的思政素质得到了有效提升：在混合式教学中，通过引导学生思考和讨论，培养学生正确的价值观和社会责任感。学生对于学科发展和社会发展的认识也得到了加深。
2.学生的实践能力得到了提升：通过增加实践环节，学生能够将所学的理论知识应用到实际中去，增强了实践能力和动手能力。
3.学生的学习兴趣和参与度得到了提高：混合式教学强调学生的自主学习和合作学习，学生可以通过网络教学平台进行深度学习和讨论，提高了学习的灵活性和自主性。
综上所述，课程思政视域下的《印刷质量检测与控制》课程混合式教学改革具有一定的实践价值和推广意义。通过引入信息技术手段，构建互动式课堂和创新实践环节，可以有效提升学生的思政素质和实践能力，提高学生对课程的兴趣和参与度，实现课程思政的目标。然而，混合式教学也存在一定的挑战和问题，比如教师和学生对于信息技术的应用程度和教学方法的转变等方面。因此，今后还需要进一步研究和实践，不断完善混合式教学模式，提升教育教学质量。