立德树人背景下高职院校学生培育工匠精神的路径研究.docx

立德树人背景下高职院校学生培育工匠精神的路径研究
标题：立德树人背景下高职院校学生培育工匠精神的路径研究
摘要：
随着社会需求的不断变化，高职院校的培养目标也正在发生着转变。培养具备工匠精神的学生，成为高职院校的重要任务之一。本文探讨了立德树人背景下，高职院校学生培育工匠精神的路径，并提出相应的建议和措施。通过提升学生的职业素养、加强实践能力培养、营造良好的工作环境等方面的努力，有望取得良好的培育工匠精神的效果。
关键词：立德树人、高职院校、工匠精神、培育路径、学生发展
一、引言
高职教育是为应对社会经济快速发展和大量技术技能人才需求而兴起的一种职业教育体系。当前，培养具备工匠精神的高职学生已经成为高职院校教育改革的重要任务之一。工匠精神强调注重实践、追求卓越、注重创新等具有职业发展价值的品质，符合当前社会需要的人才培养目标。
二、立德树人背景下高职院校学生培育工匠精神的路径
1.提升学生的职业素养
学生的职业素养是工匠精神的重要组成部分。高职院校应通过开展职业道德教育、职业规划指导等方式，引导学生树立正确的职业观念和价值观，培养他们具备良好的职业道德和职业责任感。
2.加强实践能力培养
工匠精神强调实践能力的重要性，高职院校应该注重实践教学，通过实践训练、实习实训等方式，培养学生动手能力和解决问题的能力。同时，学校还可以建立合作机制，与企业合作，提供实际工作岗位让学生实践，进一步提升学生的实践能力。
3.培养创新精神
工匠精神是创新精神的一种体现，高职院校应该重视培养学生的创新精神，鼓励学生进行创新实践和科技创新，提供创新平台和资源支持，引导学生在专业领域做出创新成果。
4.营造良好的工作环境
良好的工作环境有助于培育工匠精神。高职院校应该提供舒适的实验室、工作场所以及先进的教学设备，为学生创造一个良好的学习和工作环境。同时，建立良好的评价机制，充分肯定学生的努力和成果，激励学生追求卓越。
三、措施与建议
1.加强教师队伍建设
教师是培养工匠精神的关键，在招聘教师时要注重选拔具备实践经验和职业精神的教师。同时，加强教师的培训，提高他们的教学水平和职业素养。
2.创新教学方法
高职院校应该创新教学方法，采用案例教学、项目教学等方式，提高学生的实践能力和创新能力。同时，引导学生进行团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
3.完善评价体系
建立科学合理的评价体系，改变单一的考试评价方式，注重对学生综合素质和实际能力的评价，为学生的综合发展提供有效的反馈和指导。
四、结论
在立德树人背景下，高职院校学生培育工匠精神的路径需要学校、教师和学生的共同努力。学校应加强职业素养培养、实践能力培养和创新精神培养，并营造良好的工作环境；教师需要提高教学质量和职业素养；学生应努力提升自身的能力和素质，追求卓越。通过这些努力，可以有效地培育高职院校学生的工匠精神，为社会培养更多高素质的技术技能人才做出贡献。
参考文献：
1.张先锋.“工匠精神”的内涵意义与培育策略[J].现代教育科研,2017:95-97.
2.阮祥玉,杨凤娟.立德树人中工匠精神的发展策略探究[J].中国职业技术教育,2020(06):148-153.
3.包福康.谈高职学校培养工匠精神高素质技工人才的必要性[J].中国职业技术教育,2012(11):98-100.