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数字图书馆情境下科研用户知识采纳行为影响因素实证研究
数字图书馆情境下科研用户知识采纳行为影响因素实证研究
摘要：随着信息技术的快速发展，数字图书馆逐渐成为科研用户获取知识的重要途径。本研究基于理性行为理论和科学传播理论，以数字图书馆情境下科研用户知识采纳行为为研究对象，通过问卷调查的方法，对知识的特性、科研用户个体特征、知识传播渠道和知识交流活动四个方面进行实证研究，探讨其对科研用户知识采纳行为的影响。研究结果表明，知识的特性、科研用户个体特征、知识传播渠道和知识交流活动对科研用户知识采纳行为均有显著影响，其中，个体特征因素对科研用户知识采纳行为的影响最为显著。
关键词：数字图书馆；科研用户；知识采纳行为；影响因素
1.引言
随着科学技术和信息技术的不断进步，数字图书馆作为传统图书馆的延伸，在科研用户获取知识方面发挥着重要作用。数字图书馆可以为科研用户提供丰富的知识资源，并通过多种方式传递知识。因此，研究数字图书馆情境下科研用户的知识采纳行为及其影响因素，对于提高科研用户的科研水平和科学传播的效果具有重要意义。
2.理论基础
本研究的理论基础主要包括理性行为理论和科学传播理论。理性行为理论认为，个体的行为是基于理性的选择和考虑。在数字图书馆情境下，科研用户的知识采纳行为也是基于理性的选择，个体根据信息的特性和自身需求来决定是否接受和采纳知识。科学传播理论强调知识的传播和交流过程，数字图书馆作为科学知识的传播渠道，可以通过不同形式的交流活动来促进知识的采纳和传播。
3.研究方法
本研究采用问卷调查的方法，通过随机抽取数字图书馆中的科研用户作为调查对象，并通过在线调查的方式收集数据。问卷主要包括知识的特性、科研用户个体特征、知识传播渠道和知识交流活动四个方面的问题，采用Likert5点量表进行评价。
4.结果分析
通过对问卷调查数据进行统计分析，得出以下结论：
4.1知识的特性对科研用户知识采纳行为有显著影响。科研用户更倾向于接受具有实证性和可验证性的知识，而对于理论性和抽象性较强的知识采纳程度较低。
4.2科研用户个体特征对知识采纳行为的影响显著。科研用户的学术水平、专业背景和科研经验等因素对其知识采纳行为有重要影响。学术水平较高、专业背景较强的科研用户更容易接受和采纳新知识。
4.3知识传播渠道是影响科研用户知识采纳行为的重要因素。数字图书馆作为知识传播的渠道之一，在科研用户中具有较高的可信度和权威性，因此可以促进科研用户的知识采纳行为。
4.4知识交流活动对科研用户知识采纳行为有积极影响。科研用户通过与同行的交流、讨论和合作等活动，可以增加对知识的理解和采纳。
5.结论与建议
本研究通过实证研究数字图书馆情境下科研用户知识采纳行为的影响因素，对于提高科研用户的知识采纳效果和科学传播效果具有一定的指导意义。为进一步深入研究科研用户知识采纳行为的影响因素，可以考虑相关因素的综合作用和实际情境的差异。此外，数字图书馆还可以通过加强知识传播渠道的建设和提供更多的知识交流活动，进一步促进科研用户的知识采纳行为。
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