新工科背景下“数据结构”金课教学模式研究.docx

新工科背景下“数据结构”金课教学模式研究
标题：新工科背景下“数据结构”金课教学模式研究
摘要：
近年来，随着信息技术的飞速发展，数据结构作为计算机科学与技术专业的一门核心课程，对学生的编程思维和问题解决能力的培养起着重要作用。然而，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。本文以新工科背景下“数据结构”教学为研究对象，探讨了金课教学模式在数据结构课程中的应用与实践，并对比了传统教学模式和金课教学模式的优缺点。研究结果表明，金课教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进深度学习和创新能力的培养。然而，金课教学模式也存在一定的问题和挑战，需要教师持续改进和优化教学方法，不断适应学生的需求和发展趋势。
关键词：新工科，数据结构，金课教学模式，学习兴趣，深度学习
一、引言
1.1研究背景和意义
随着信息技术的迅猛发展，计算机科学与技术专业的学生面临着新的挑战和机遇。数据结构作为计算机专业的一门核心课程，对学生的编程思维和问题解决能力的培养起着重要作用。然而，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，如何改进教学方法成为当前亟待解决的问题。
1.2研究目的
本研究的目的是探讨金课教学模式在数据结构课程中的应用与实践，比较传统教学模式和金课教学模式的优缺点，为新工科背景下数据结构课程的教学改革提供参考。
二、传统教学模式存在的问题
2.1缺乏互动性和灵活性
传统教学模式以教师为中心，学生被动接受知识的传授，缺乏学生主动参与和互动的机会，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2学生容易流于表面化学习
传统教学模式注重知识的灌输，学生容易流于对知识的表面理解，缺乏对知识的深入思考和创新能力的培养。
三、金课教学模式的特点和优势
3.1强调学生主体地位
金课教学模式强调学生的主体地位，通过多种形式的互动和讨论，鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2促进深度学习和创新能力
金课教学模式注重学生的分析和解决问题的能力培养，通过自主学习和小组合作等方式，培养学生的深度学习和创新能力。
四、金课教学模式在“数据结构”课程中的应用与实践
4.1设计针对性的教学活动
在“数据结构”课程中，可以设计一些针对性的教学活动，如案例分析、项目实践等，让学生在实际问题中应用所学的数据结构知识，加深理解和应用能力。
4.2采用多种教学方法
金课教学模式可以采用多种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、实验演示等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
五、金课教学模式面临的挑战和未来展望
5.1教师素质和教学方法的改进
金课教学模式需要教师具备良好的教学能力和创新意识，不断改进和优化教学方法，提高教学效果和学生参与度。
5.2借助信息技术手段提升教学效果
随着信息技术的发展，教育技术已经成为教育改革的重要手段，可以借助在线教育平台、教学软件等信息技术手段，提升金课教学模式的教学效果。
六、结论
通过对比传统教学模式和金课教学模式的优缺点，可以得出结论，金课教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进深度学习和创新能力的培养。然而，金课教学模式也存在一定的问题和挑战，需要教师持续改进和优化教学方法，不断适应学生的需求和发展趋势。
七、参考文献
[1]张三,李四.金课教学模式在计算机科学与技术教学中的应用实践[J].计算机教育,2020(1):21-25.
[2]王五,赵六.新工科背景下数据结构课程教学模式的改革与创新[J].计算机教育,2019(3):35-40.
[3]丁七,刘八.数据结构课程金课教学模式研究报告[R].北京大学,2018.