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智能制造背景下高职数控加工实训教学改革研究
摘要：
随着智能制造的兴起，数控加工技术得到了广泛应用。高职数控加工实训教学改革是适应时代要求的必然需求。本文针对这一问题进行了研究，探讨了高职数控加工实训教学改革的现状和存在的问题，并提出了一些改进措施和建议。
关键词：智能制造；数控加工；实训教学；改革
一、引言
智能制造是当今工业制造的新发展方向，也是未来发展的主流趋势。而数控加工作为智能制造的重要环节，其应用范围也在不断扩大。然而，由于我国高职数控加工实训教学现状的不尽如人意，存在一些问题，使得缺乏高素质的数控加工人才成为了当前的困扰。
针对数控加工人才短缺和实训教学不足等问题，高职数控加工实训教学改革的必要性也就凸显出来了。本文将以此为切入点，对该问题进行深入探讨。
二、高职数控加工实训教学现状及存在问题
目前，高职数控加工实训教学存在以下问题：
1.缺乏设备和环境条件
许多高职院校虽然设有数控加工专业，但却没有提供足够数量的机床和附属装备，更不用说高端的智能化机器了。同时，实验室环境也没能提供安全、舒适和适合学生的学习区域。
2.实训教师素质不高
部分高职院校教职人员水平参差不齐，因此他们无法传授出足够好的数控加工实训技能。相比较的话，来自工业行业的就业导师和专业技术人员每天都在与先进机器设备打交道，对高职学生能够起到更好的指导作用。
3.实训课程设置不足
很多院校在数控加工实训教学方面的选修课程少得惊人，课程设计过程也出现了一些问题。比如授课内容往往固定不变，不能及时跟进市场上最新的技术趋势和需求，课程评估也较为单一。
三、高职数控加工实训教学改革的措施和建议
1.增加设备和环境条件的投资，改善实验室体验
高职院校需要加强设备投入力度，使得学校能够配备更多数控加工设备，从而使学生更加具有相关工作技能，并且能够理论与实践相得益彰。此外也应该改善实验室的设施，增加舒适度和安全性。
2.提高实训教师素质
学校管理部门应选择具备良好教学能力和相关工作技能的导师或专业技术人员，向他们提供研究、投资、支持和培训。这些资金来源宽泛，可以来自于相关企业、高校或政府。
3.针对市场需求调整实训课程内容
高职数控加工实训教学不仅要传授学生大量的知识，更要教授实践操作技能，这就需要根据市场需求不断更新教师的课程内容和设计思路。授课内容必须要紧跟市场的最新趋势，而高职院校可以通过与企业联合合作，制定更贴近实际需求的课程，以强化学生的数控加工技能。
4.加强实践操作活动，并且每周定期前往公司实习
高职学生学习数控加工课程时，应该注重实践操作的实践性，这对他们最终的职业发展非常重要。而为了增加实践操作的机会，高职院校应该鼓励学生每周定期参加企业实习，以更加深入地理解和掌握实战技能。
四、结论
高职数控加工实训教学改革是当前的必要需求，而且更是未来的发展需求。实训教学改革需要投入更多的资金和精力，不仅仅是为了提高学生的技能水平，更是为了培养出更多的高素质、实用型人才，以适应不断变化的市场和工业环境。每一次技术创新，都是为了更好地服务于社会，从而也为未来的发展打下了良好的基础。