基于高职院校管理类学生职业素养培养探究——以成都航空职业技术学院“三方”联动为例.docx

基于高职院校管理类学生职业素养培养探究——以成都航空职业技术学院“三方”联动为例
基于高职院校管理类学生职业素养培养探究——以成都航空职业技术学院“三方”联动为例
摘要：高职院校作为培养高素质职业人才的重要平台，对学生职业素养的培养具有重要意义。而成都航空职业技术学院作为一所具有航空特色的学院，将学生职业素养培养与“三方”联动相结合，为学生提供了特色鲜明、多元化的培养途径，有效提高了学生的职业素养水平。
关键词：高职院校；学生职业素养；三方联动；成都航空职业技术学院
一、引言
高职院校是培养适应社会发展需要的高技能人才的重要阵地，其培养目标之一就是培养学生的职业素养。学生职业素养的培养涉及多个方面，包括专业知识、实践能力、综合素养等。而针对这些要求，成都航空职业技术学院在学生职业素养培养方面，通过“三方”联动的方式，为学生提供了特色鲜明、多元化的培养途径，取得了显著成效。
二、高职院校学生职业素养培养的重要性及现状分析
高职院校学生职业素养的培养对于培养具有实践能力和综合素养的高技能人才具有重要意义。然而，目前在一些高职院校中，某些学生职业素养不足的问题仍然存在。这主要体现在以下几个方面：一是一些学生缺乏实践能力和创新能力，无法适应实际工作需要；二是一些学生缺乏良好的职业道德和职业素养，无法胜任职场工作；三是一些学生缺乏社会责任感和团队合作能力，无法适应团队工作的需求。因此，如何培养高职院校学生的职业素养成为一个亟待解决的问题。
三、“三方”联动在高职院校学生职业素养培养中的应用
在高职院校学生职业素养培养中，成都航空职业技术学院采用了“三方”联动的方式，即学校、企业、学生三方共同参与，共同推动学生职业素养的培养。
1.学校：
学校作为学生职业素养培养的主要承担者，通过开设相关的课程，培养学生的专业知识和实践能力。同时，学校还通过举办就业创业指导讲座、举办职业技能比赛等活动，提高学生的职业意识和职业素养。
2.企业：
企业作为培养学生职业素养的重要合作伙伴，提供学生实习、实训和就业机会。通过与企业的合作，学生可以更好地接触到真实的职业环境，了解企业的需求和要求，提高自己的职业素养和实践能力。
3.学生：
学生作为学习职业素养的主体，需要积极参与到培养过程中。学生应充分利用学校和企业提供的机会，参加各类实践活动，多方位地提升自己的职业素养。同时，学生还要注重培养自己的职业道德和职业礼仪，提高自己的社会责任感和团队合作能力。
四、成都航空职业技术学院“三方”联动在学生职业素养培养中的实践与效果评价
通过成都航空职业技术学院的实践经验来看，“三方”联动在学生职业素养培养中取得了显著成效。一方面，学院通过与航空企业的合作，将企业实践环节融入到教学中，使学生能够深入了解航空行业，提前适应职业发展需要。另一方面，学院与企业联合开展就业创业指导活动，开展职业能力竞赛，提高学生的职业意识和竞争力。此外，学院还注重培养学生的职业道德和职业礼仪，组织学生参与社会实践和志愿者活动，提高学生的社会责任感和团队合作能力。
五、结论
通过对成都航空职业技术学院“三方”联动在学生职业素养培养中的研究和实践，我们可以得出以下结论：一是高职院校学生职业素养的培养具有重要意义，对于培养高素质职业人才至关重要；二是“三方”联动是一种有效的高职院校学生职业素养培养模式，有效提高了学生的职业素养水平；三是成都航空职业技术学院在学生职业素养培养中的实践经验可以为其他高职院校提供借鉴。
参考文献：
[1]林某某.高职院校学生职业素养培养策略研究[J].职业技术教育学刊,2020,(8):38-40.
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