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统编版语文三下第五单元整体备课规划

语文三年级下册第五单元单元备课
单元第五单元单元主题大胆想象
语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的
神奇。让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事
写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。习
作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生
大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。
课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有
浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，
其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和
部首检字法查字典、词典。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正
楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。3.能感知常用汉字形、音、
义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受
汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知
文章大意。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词
句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号
的一般用法。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑
问，乐于与他人讨论交流。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受
作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，
与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验
情感，展开想象，领悟诗文大意。5.阅读整本书，初步理解主要内
容，主动和同学分享自己的阅读感受。6.积累课文中的优美词语、
精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文
50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。【表达与交流】1.乐于用口头、书
面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.
能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能
简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体
生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运
用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。4.观察周
围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉
得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的
书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别
是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表
达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次
左右。【梳理与探究】1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学
汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2.学习组织
有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学
习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可
尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试
运用语文并结合其他学科知识解决问题。在落实以上要求过程
中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统
文化蕴含的思想和智慧!感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和
高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和
中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。【第二学段学业质
量标准】【识字与写字】能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动
识字；能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常
见的错别字。在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能
使用硬笔规范、端正、整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积
累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意
与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理日常生
活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展
示活动。【阅读与鉴赏】喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过
程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展；能结
合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物；能
发现作品中的优美词语、精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助
上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用；能
复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与
他人交流；乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意
识地在口