（中小学资料）【谭晓辉】课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科数学年级三年级教材版本人教版课题课堂观察记录观察视角一、教什么观察者：谭晓辉观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确，内容设置合理2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过举例引出教学目标，通过展示讲解课程内容3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是，举例都贴合生活，便于学生理解4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是，数学讲解有趣5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是的，课堂把握得很好6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，注重学习方法的教授补充视点：教学改进建议：
课堂观察记录表单2
学科语文年级五年级教材版本人教版课题如何写作文观察视角二、怎么教观察者：谭晓辉观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以，先让学生进行预习2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？学生预习之后，上课的前十分钟弄清楚学生的问题3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？以启发式提问为主导4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，以范文带动学生的思考5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以，学生作文一点点修改，一点变好6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？可以，每天上课前检验学习效果7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？可以补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单3
学科自然年级五年级教材版本人教版课题植物观察视角三、怎么学观察者：谭晓辉观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？可以，先让学生进行课前预习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？可以，提前预设好跟授课内容相关的提问3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？对于学生的提问积极作答，并引导学生主动提问5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？能，以故事的形式激发兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导作业时间控制在半个小时以内，多激发学生动手能力7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况提前告知下堂课需要用到的工具补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单4
学科自然年级五年级教材版本人教版课题植物观察视角四、学得如何观察者：谭晓辉观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是的2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是的3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？可以部分满足，剩下的由学生自己课后发现4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？大部分得到解决，6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。均完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：教学改进建议：