课堂观察记录表单（顾晓春）.doc

课堂观察记录表单1
学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：顾晓春观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？先讲字词，在区分形近字，最后勾画重点句，指导朗读3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是的4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是的5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？这方面做得很好6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？使用了7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？很注重学法指导补充视点：老师讲课环节紧凑教学改进建议：课件是否可出示自学要求？
课堂观察记录表单2
学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：顾晓春观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？预习效果好2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？无效提问的次数很少，4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？及时检测，及时反馈并总结7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：学生的评价可以再多些教学改进建议：学生也可以互评课堂观察记录表单3
学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：顾晓春观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？可以5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？老师通过谈话、视频创设情境，效果好6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动适当，学法指导多7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生有良好的笔记习惯补充视点：老师备课很充分教学改进建议：可以请学生试着总结课堂观察记录表单4
学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：顾晓春观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是，学生习惯好3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？老师给了适当的时间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？得到了6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业完成的程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：老师的问题设计较好教学改进建议：可以增加学生质疑的环节