古代诗歌四首教学课件—【希沃白板培训结营大作业】.ppt

4古代诗歌四首状元成才路新课导入接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。状元成才路中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长名家辈出以古老的《诗经》发端优秀的诗歌作品浩如烟海。今天我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。诗歌朗读状元成才路背景链接然北上伐乌桓并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方所以第二年他挥戈南下以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山又正值秋风萧瑟之际面对洪波涌起的大海他触景生情写下了这首壮丽的诗篇。状元成才路《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代乐府诗一般无标题《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉歌以咏志”是合乐时加上的是诗的附文跟诗的内容没有联系。状元成才路树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起。状元成才路1.开头交代了什么内容？开篇点题交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇是诗的线索全诗以“观”字展开写登山所见所思。2.作者都观到了哪些景象？状元成才路4.“日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？5.读完这首诗你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？状元成才路艺术特色状元成才路闻王昌龄左迁龙标遥有此寄状元成才路背景链接状元成才路我寄愁心与明月随君直到夜郎西。杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月随君直到夜郎西。状元成才路诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?结构梳理状元成才路次北固山下作者名片背景链接文体知识次北固山下客路青山外行舟绿水前。潮平两岸阔风正一帆悬。海日生残夜江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。诗句赏析潮平两岸阔风正一帆悬。海日生残夜江春入旧年。说说“海日生残夜江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处并说明其蕴含的哲理。作者十分讲究炼字把“日”与“春”作为新生美好事物的象征提到句首加以强调；用“生”和“入”两个动词使之拟人化赋予它们以人的情思不仅写景逼真蕴含着一种自然理趣而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情思乡而不低沉给人以乐观、向上的鼓舞力量引发人们对未来美的遐想是千古传诵的佳句。乡书何处达归雁洛阳边。结构梳理艺术特色2.寓情于景景中含理。诗人放眼山川寄情山水“客路”“青山”“行舟”“绿水”等景象画面生动。这些景象很自然地激发起诗人郁积在内心深处的思乡之情使情与景达到了和谐统一。“海日生残夜江春入旧年”两句蕴涵着一种自然理趣不仅写景逼真叙事确切而且表现出具有普遍意义的生活真理：新的事物蕴涵着蓬勃的生机必将取代旧的事物给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。作者名片背景链接文体知识每个曲调都有一个名称叫曲牌表示不同的谱式规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌但也有例外的；曲牌表示曲调小令另有题目。课文解读天净沙·秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。全篇可以分为两个层次：第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。前三句全属写景但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景干枯的老藤苍老的树木乌鸦哀鸣渲染出一种萧瑟荒凉的意境含蓄地表示出无家可归之意。“小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面与前句形成鲜明的对照更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉西风骤起马也因长途跋涉而累瘦了从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔点明了人物道出了游子的情怀：游子远离家乡孤独漂泊秋景苍凉时近黄昏怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景极力渲染悲凉气氛均系为此作铺垫。写景：游子漂泊行旅图同学们分小组交流根据这首诗展开想象写一篇描述性的文字。例文：深秋的黄昏一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马迎着一阵阵冷飕飕的西风在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥来到溪边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了自己却还没找到投宿的地方迎接他的又将是一个漫漫长夜不禁悲从中来肝肠寸断。艺术特色2.动静结合寓情于景。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映更显出环境的幽静。这首小令还寓情于景借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳这些有形可感