体积单位的进率教案.doc

《体积单位间的进率》教学设计
教学目标：1.使学生经历1立方分米＝10０0立方厘米、1立方米＝1００0立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理．2．会应用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率．3.会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题.教学准备:棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体。教学过程：一、复习导入1、教师提问:(1)常用的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位间的进率是多少？板书：米分米厘米（２）常用的面积单位有哪些?相邻的两个面积单位间的进率是多少?板书:平方米平方分米平方厘米（３）我们认识的体积单位有哪些？板书:立方米立方分米立方厘米提问:你能猜出相邻两个体积单位间的进率是多少呢？引出课题:相邻体积单位间的进率二、自主探索、验证猜测１、教学例11。（1)出示一个棱长1分米的正方体和一个棱长１0厘米的正方体。(２)提问:这两个正方体的体积是否相等?你是怎样想的？（引导学生根据两个正方体棱长的关系作出判断，即：1分米=10厘米，两个正方体的棱长相等，体积就相等。)（３)用给出的数据分别计算它们的体积。学生分别算一算，然后在班内交流:
棱长是1分米的正方体体积是1立方分米;（板书：1立方分米）棱长是１0厘米的正方体体积是100０立方厘米。（板书：100０立方厘米)（4)根据它们的体积相等，可以得出怎样的结论？1立方分米=1０00立方厘米(板书：＝)（５)谁来说一说，为什么１立方分米＝1000立方厘米？2、提问：用同样的方法,你能推算出１立方米等于多少立方分米吗?学生在小组里讨论。（板书:立方米=1００0立方分米)班内交流。如果有学生直接说出1立方米=１００0立方分米，要让学生说说是怎样得这个结论的?引导学生把棱长1米的正方体和棱长10分米的正方体进行比较，并通过计算得出:１立方米＝１０００立方分米。3、小结:从1立方分米=1000立方厘米,1立方米=1000立方分米来看，每相邻两个体积单位间的进率是多少？三、巩固深化1、出示书第3０页的“练一练”。学生先独立完成。交流你是怎样想的。小结:相邻体积单位间的进率是1000,把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000,所以要把小数点向右移动三位;把体积低级单位的数改写成高级单位的数,要除以进率1000,所以要把小数点向左移动三位。2、出示练习七第1题。学生独立完成表格。班内交流:说说长度、面积和体积单位有什么联系?而它们的进率是不同的，你能说说它们每相邻两个单位间的进率分别说多少呢？3、出示练习七的第2题。学生先独立完成。交流：你是怎样想的。指出：面积单位换算与体积单位换算的区别,它们相邻单位间的进率不同。4、出示练习七的第３题。

学生独立完成。交流:结合前两题说说怎样把高级单位的数量换算成低级单位的数量，再结合后两题说说怎样把低级单位的数量换算成高级单位的数量。5、出示练习七的第4题。学生独立完成后集体交流。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获。