体积单位之间的进率教案.docx

体积单位之间的进率教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的体积单位之间的进率教案，希望能够帮助到大家。体积单位之间的进率教案1目标使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。教学及训练重点体积单位之间的进率。仪器教具投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材的图。教学内容和过程教学札记一、创设情境填空：①长方体体积=；②常用的体积单位有、、；③正方体体积=。师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、探索研究1．小组学习--体积单位间的进率。（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？②②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？③③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体棱长1分米=10厘米体积1立方分米=1000立方厘米小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米用填空的形式：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示的表）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（3）学习体积单位名数的改写。先思考：（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示例3，并写成如下形式：8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米出示例4，并写成如下形式：3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的`。出示例3。（投影显示）放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。解法一：1.8×1.5×0.01=0.027（立方米）0.027立方米=27立方分米解法二：1.8米=18分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米18×15×0.1=27（立方分米）三、巩固练习将练习五的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。四、课堂。学生今天学习的内容。五、课后作业练习五的3、4题。体积单位之间的进率常用的体积单位及进率：立方米、立方分米、立方厘米1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米注意点：高级单位的数转化成低级单位的数要乘以进率，低级单位的数转化成高级单位的数要除以进率。在实际计算中要注意单位的统一。体积单位之间的进率教案2[教学目标]1、了解并掌握体积单位间的进率。2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算。[教学重点、难点]：体积单位间的进率和单位之间的互化[教学过程]一、导入1、同学们，我们学过哪些计量单位？它们相邻之间的进率是多少？，现在我们交流一下。2、学生交流：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、。3、思考回答：你觉得他的如何？有什么需要补充的？如何进行单位间的互化？4、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？二、自主探究、学习新知（一）探究立方分米与立方厘米间的进率1、指导学生分组进行探究，①棱长1分米的正方体的体积是多少？②棱长10厘米的正方体的体积是多少？③1立方分米与1000立方厘米，哪个大？为什么？2、课件：①教师1立方分米的正方体，一个标上棱长1分米，一个标上棱长10厘米，供学生观察。②让学生可以观察分析，从而为得出结论感官上的支持。3、交流学习结果，分组汇报：因为1分米=10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。1分米×1分米×1分米=1立方分米10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米所以：1立方分米=1000立方厘米4、让学生在回顾一下思维的过程，再说说自己的理解。a、一个棱长1分米的正方体，体积1×1×1=1立方分米，这个正方体的棱长也可以想成10厘米，体积10×10×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。b、1立方分米的正方体，每层有10×10=100（个）1立方厘米的小正方体，10层有100×10=1000（个），所以是1000立方厘米。学生讨论：一个棱长1分米的正方体，体积1×1×1=1立方分米，这个正方体的棱长也可以想成10厘米，体积10×10×10=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。教师课件演示：1立方分米的教具，每层有10×10=100（个）1立方厘米的小正方体，10层有100×10=1000（个），所以是1000立方厘米。（二）独立探究立方米与立方分米之间的进率1、教师提问：立方米与立方分米之间的进率也是1