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基于移动APP的微积分混合式教学模式研究
基于移动APP的微积分混合式教学模式研究
摘要：
微积分是高等数学中的重要内容，对于学习者来说，理解微积分的概念和应用是一项具有挑战性的任务。传统的教学方式往往面临时间和空间限制，而移动APP的出现为教学模式带来了新的机遇。本研究旨在探讨基于移动APP的微积分混合式教学模式，并评估其对学生学习成果和学习动机的影响。通过对比传统教学和移动APP混合式教学，分析学生在两种教学模式下的学习效果和满意度。
1.引言
微积分作为高等数学学科的重要内容，对于学习者来说常常是一项具有挑战性的任务。传统的教学方式往往限制了学生对微积分概念的深入理解和应用。随着移动技术的不断发展，移动APP的出现为教学模式带来了新的机遇。移动APP具有便利性、灵活性和互动性等特点,可以帮助学生随时随地进行学习。因此，将移动APP应用于微积分教学中，可以帮助学生更好地理解和应用微积分的概念。
2.相关研究
在过去几年中，已有一些研究探讨了移动APP在教育领域中的应用。研究显示，移动APP可以提高学生学习成绩和学习动机，同时提升学习效果和满意度。在微积分教学领域，一些研究探索了使用移动APP来辅助学生学习微积分的效果。然而，尚缺乏对基于移动APP的微积分混合式教学模式的综合评估研究。
3.研究目的
本研究旨在探讨基于移动APP的微积分混合式教学模式，并评估其对学生学习成果和学习动机的影响。通过对比传统教学和移动APP混合式教学，分析学生在两种教学模式下的学习效果和满意度。
4.研究方法
4.1受试对象
本研究选择XX大学的X门微积分课程的XX名学生作为研究对象。这些学生被随机分为实验组和对照组。
4.2实验设计
实验组学生采用基于移动APP的微积分混合式教学模式，包括课堂教学和APP学习辅助；对照组学生采用传统教学方式。两组学生在学习前、学习中和学习后进行测试和调查。
4.3数据收集和分析
通过课堂观察、学习成绩和学习动机问卷调查等方法，收集学生的数据。采用描述性统计和T检验等方法对数据进行分析。
5.结果与讨论
初步的数据分析结果显示，实验组学生在学习成绩上有显著提高，学习动机也较高，与对照组学生相比有明显差异。这表明基于移动APP的微积分混合式教学模式对于学生学习成果和学习动机具有积极影响。通过采用移动APP辅助教学，学生可以在课堂内外灵活学习微积分，并通过互动功能解决问题。
6.结论
本研究探讨了基于移动APP的微积分混合式教学模式的效果，并证明了其对学生学习成果和学习动机的积极影响。移动APP为微积分教学提供了新的方式和机遇，并增强了学生的学习灵活性和互动性。然而，本研究还存在一些局限性，如样本大小和时间限制等。未来研究可以进一步探讨更多细节，如不同类型的移动APP和不同教学策略的比较。
参考文献
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