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基于移动终端的“机械设计”课程混合式教学模式研究
基于移动终端的“机械设计”课程混合式教学模式研究
摘要：
随着移动终端技术的快速发展，人们对于教育模式的需求也在不断变化。本论文以“机械设计”课程为背景，研究了基于移动终端的混合式教学模式的应用和效果。通过对比传统教学模式和混合式教学模式的优缺点，分析了基于移动终端的混合式教学模式在“机械设计”课程中的应用与实践，并通过问卷调查和实际案例分析，验证了该模式的有效性和可行性。研究结果表明，基于移动终端的混合式教学模式能够提高学生的学习兴趣和能力，促进学生的创新思维和实际操作能力的培养，对于“机械设计”课程的教学具有重要意义。
关键词：移动终端；机械设计；混合式教学；学习兴趣；创新思维
1.引言
随着信息技术的高速发展和智能移动设备的普及，移动终端已经成为了人们获取信息、进行社交和娱乐等活动的重要工具。在教育领域，移动终端的应用也日益受到重视。尤其是在高等教育中，借助移动终端的教学模式已经取得了显著的效果。本论文以“机械设计”课程为背景，探讨了基于移动终端的混合式教学模式的应用和效果。
2.传统教学模式与混合式教学模式的比较
2.1传统教学模式的特点与缺点
传统教学模式一般采用课堂讲授和书本阅读等方式进行，学生主要通过老师的讲解和教材的学习来获取知识。然而，传统教学模式存在知识传递方式单一、学习兴趣不高、学生参与度低等问题。
2.2混合式教学模式的特点与优势
混合式教学模式是利用移动终端等技术手段将线下教学和线上教学相结合的教学模式。通过线下教学和线上教学的互动与配合，可以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
3.基于移动终端的混合式教学模式在“机械设计”课程中的应用与实践
3.1移动终端在“机械设计”课程中的作用
移动终端作为一种便携式的计算机设备，具有强大的计算和展示能力，可以在课堂上实时展示机械设计相关的图纸、模型和实物，方便学生进行实践操作和学习。
3.2基于移动终端的混合式教学模式的设计与实施
基于移动终端的混合式教学模式主要包括线下实践教学和线上自主学习两个主要环节。线下实践教学通过教师的指导和学生的实践操作，使学生能够真实地感受到机械设计的实际应用。线上自主学习通过移动终端的学习软件和网络课程平台，学生可以在课堂之外进行自主学习和巩固。
4.基于问卷调查和实际案例分析的效果验证
为了验证基于移动终端的混合式教学模式的有效性和可行性，本研究进行了问卷调查和实际案例分析。问卷调查结果显示，大部分学生对于基于移动终端的混合式教学模式持有积极评价。实际案例分析中，通过对比传统教学和混合式教学的学生成绩和学习兴趣，发现采用混合式教学模式的学生有更好的学习表现和更高的学习兴趣。
5.结论
基于移动终端的混合式教学模式在“机械设计”课程中的应用具有重要意义。通过线下实践教学和线上自主学习的有机结合，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的创新思维和实际操作能力的培养。然而，混合式教学模式也面临着教师准备教学资源和学生适应新模式的问题。因此，教师应积极探索教学方法和教学资源，学生应主动适应新的学习模式。同时，学校和政府也应提供相关的支持和培训，推广基于移动终端的混合式教学模式的应用。
参考文献：
[1]李明.基于移动终端的混合式教学模式在高职教育中的应用研究[J].镇江高职教育,2017(6):54-56.
[2]张鹏,郝芳芳.移动终端技术在高校物理教育中的应用研究[J].现代电子技术,2018(8):160.