基于课程思政的专业课教学改革探讨——以“初等数论”课程为例.docx

基于课程思政的专业课教学改革探讨——以“初等数论”课程为例
基于课程思政的专业课教学改革探讨——以“初等数论”课程为例
摘要：近年来，我国高等教育面临着来自各方面的挑战，青年学生的思想教育与专业课教学之间的关系日益凸显。本文以“初等数论”课程为例，探讨了基于课程思政的专业课教学改革的必要性和可行性。首先，分析了当前专业课教学中存在的问题，并引入课程思政的概念和作用；接着，提出在“初等数论”课程中融入课程思政的方式和方法，并就教师角色、教学内容、教学方法等方面进行具体探讨；最后，总结了基于课程思政的专业课教学改革的主要意义和影响，并对未来的研究方向提出了建议。
关键词：课程思政；专业课教学；初等数论；教学改革
一、引言
课程思政是指将思想政治教育融入到专业课程中的一种教学改革形式。随着我国高等教育的不断发展和社会需求的不断变化，培养具有良好思想品德和学科素养的人才已成为高校教育的核心任务之一。因此，在专业课程教学中引入课程思政的理念和方法，对于提高学生的综合素质和思想道德水平具有重要意义。
二、基于课程思政的专业课教学改革的必要性
专业课教学实际上是培养学生专业素养和技术能力的过程，但单纯追求技术技能的培养已不能满足社会对高素质人才的需求。此外，青年学生处于个人成长和价值观形成的关键时期，他们的思想教育也是专业课教学中不可忽视的方面。
专业课教学中存在的问题主要有：一是教学内容单一，缺少思想教育的要素；二是教学方法传统，缺乏互动式教学形式；三是教学评价主要侧重知识记忆和应试能力，较少关注学生的思维能力和创新能力。针对这些问题，引入课程思政的理念和方法具有重要的现实意义和理论意义。
三、初等数论课程中融入课程思政的方式和方法
1.教师角色的转变
在传统的专业课教学中，教师通常扮演着传递知识的角色。而在融入课程思政的教学中，教师应该转变为学生学习的引导者和启迪者。他们应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，引导学生通过学习数论的知识来反思人生的意义和价值。
2.教学内容的调整
传统的初等数论课程主要注重数论的基本理论和方法。融入课程思政的教学中，可以将课程内容扩展到数论的应用领域，例如密码学、数据安全等方面。通过讨论这些与数论相关的实际问题，引导学生思考数论在现实生活中的应用价值和社会意义。
3.教学方法的改变
在融入课程思政的教学中，传统的讲授式教学不再适用，而应该采用互动式教学。例如，通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
四、基于课程思政的专业课教学改革的意义
基于课程思政的专业课教学改革有助于培养学生的综合素质和思想道德水平，提高他们的创新能力和社会责任感。此外，这种教学模式也能够促进学科的发展和创新，培养更多的有创新意识、有责任心的高素质人才。在长远的发展中，这种教学模式还能够为其他专业课程的教学改革提供参考和借鉴。
五、未来的研究方向
基于课程思政的专业课教学改革在实践中仍然面临一些问题和挑战，需要进一步的研究和探索。未来的研究可以关注以下几个方面：一是研究如何评价基于课程思政的专业课教学效果；二是进一步探讨基于课程思政的教学模式在不同专业课程中的适用性和可行性；三是探索如何引导学生在专业学习中形成正确的人生观和价值观。
结语：
本文以“初等数论”课程为例，探讨了基于课程思政的专业课教学改革的必要性和可行性。通过转变教师角色、调整教学内容和改变教学方法等方面的努力，可以实现专业课教学与思想教育的有机结合，培养具有良好思想品德和学科素养的高素质人才。尽管基于课程思政的教学模式还存在问题和挑战，但相信在进一步的研究和实践中，会为我国高等教育的发展提供更多的借鉴和启示。