基于课程群的物联网工程专业教学团队建设改革研究——以梧州学院为例.docx

基于课程群的物联网工程专业教学团队建设改革研究——以梧州学院为例
摘要
物联网工程是当前互联网技术发展的热点和重点，因此物联网工程专业在高等院校中得到了越来越多的关注。在物联网工程专业的教学中，教学团队是关键，它的组成情况和协同程度直接影响教学效果。本文以梧州学院为例，研究基于课程群的物联网工程专业教学团队建设改革，运用文献研究和实地调查相结合的方式进行研究，最终得出建立基于课程群的物联网工程专业教学团队的必要性和可行性，为类似的教育机构提供参考。
关键词：物联网工程、教学团队、课程群、建设改革
Abstract
InternetofThingsengineeringiscurrentlyahotandimportanttopicinthedevelopmentofInternettechnology,andtherefore,themajorofInternetofThingsengineeringhasbeenreceivingmoreandmoreattentioninhighereducationinstitutions.IntheteachingofInternetofThingsengineering,theteachingteamiscrucial,andthecompositionanddegreeofcollaborationoftheteamdirectlyaffectstheteachingeffect.ThisarticletakesWuzhouCollegeasanexampletostudythereformoftheconstructionofteachingteamsforInternetofThingsengineeringmajorsbasedoncoursegroups,usesacombinationofliteratureresearchandon-sitesurveystoconductresearch,andfinallyconcludesthatitisnecessaryandfeasibletoestablishteachingteamsforInternetofThingsengineeringmajorsbasedoncoursegroupsandprovidereferenceforsimilareducationalinstitutions.
Keywords:InternetofThingsengineering,teachingteam,coursegroup,constructionreform
一、绪论
物联网技术在现代社会中的应用越来越广泛，也逐渐成为了社会发展的重要标志和推动力。在物联网技术的发展中，物联网工程专业成为了一个新兴的专业。物联网工程专业在国内外高等教育机构中逐渐兴起。然而，尽管物联网工程专业的发展前景十分广阔，但是当前还存在一些问题，如教学团队的组建和管理等问题。本文以梧州学院为例，从基于课程群的物联网工程专业教学团队建设改革着手，对物联网工程专业教学团队建设进行探讨，为物联网工程专业的教学改革提供借鉴。
二、课程群的概念及其应用
课程群是指利用强关联课程进行整合的若干门课程构成的群体，是指在一定范围内具有相互依存关系和共性特征的若干门课程，课程群之间具备相互依存关系。实现课程群的教学，要求教师之间必须进行充分、深入的合作与交流，不断探寻与改善教育教学方法、机制和制度，为学生的学习提供全方位的学术支持、指导和优质教育资源。
三、基于课程群的物联网工程专业教学团队建设的必要性
1.物联网工程专业的特点决定了教学团队的建设必须注重实践
1.1物联网工程专业具有高实践性
物联网工程专业主要是培养学生在物联网技术方面有从事研发、设计和管理等工作的能力，学生的实践能力非常重要。
1.2实践能力的培养需要教学团队的支持
为了培养学生实践能力，教学必须与实践相结合，教学团队成员需要具备实践经验，能够为学生提供实操环节的指导。
2.基于课程群的物联网工程专业教学团队建设能够促进教师之间的合作与交流
2.1课程群可以形成教学上的联合
课程群专注于整合相关课程，教师们在课程上的合作能够促进课程的优化，进一步提高教学水平和质量。
2.2教学团队合作可以促进师资队伍的提升
教学团队合作能够提高教师们的学术交流水平，有助于教师间相互学习、借鉴，进一步提升教学水平和质量。
3.基于课程群的物联网工程专业教学团队建设能够提高教学质量
3.1提高教学的精准性
基于课程群的物联网工程专业教学团队建设可以满足学生的需求，从而更加精准地进行教学设计和教学实践。
3.2增加教师的知识储备
基于课程群的物联网工程专业教学团队建设能够将教师之间的合作与协调发挥到极致，使教师具有更广泛的知