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基于阅读视角下小学生语文写作教学策略探究
基于阅读视角下小学生语文写作教学策略探究
摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，小学生语文写作能力的提高也离不开阅读的支撑。本论文通过分析阅读视角下小学生语文写作教学的现状和问题，探究了基于阅读视角的小学生语文写作教学策略，包括阅读启蒙、阅读引导和阅读拓展等方面。笔者认为，基于阅读视角的教学策略可以帮助小学生在写作过程中更好地运用语言表达能力，并提升写作的深度和广度。
关键词：阅读视角；小学生；语文写作；教学策略
一、引言
语文写作是小学语文教育的核心内容之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径之一。随着小学课程改革的不断深化，语文写作教学也面临着新的挑战。如何提高小学生语文写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力，成为了教师们思考和研究的重要问题。本文旨在从阅读的视角出发，探究基于阅读视角的小学生语文写作教学策略。
二、阅读视角下小学生语文写作教学的现状与问题
1.现状：小学生语文写作能力较差，写作水平整体偏低。
目前，小学生的写作能力普遍存在一些问题，如词汇量贫乏、句子结构简单、表达不清晰等。这主要是由于小学生在语文教学中注重字词句的训练，重视语法知识的掌握，而缺乏实际应用的机会，导致他们对于写作的理解局限在语法知识的范围内。
2.问题：缺乏创造性思维和语言表达能力。
小学生在写作中缺乏创造性思维和语言表达能力，表现为内容贫乏、思路单一、表达能力欠缺等。这主要是由于小学生在阅读方面的欠缺所致，他们缺乏丰富的阅读素材和多样化的阅读体验，无法从阅读中吸取养分，提高自己的写作能力。
三、基于阅读视角的小学生语文写作教学策略
1.阅读启蒙
在小学生语文写作教学中，阅读启蒙是非常重要的一环。教师可以通过讲解阅读的重要性，培养学生对阅读的兴趣和积极性。同时，可以引导学生阅读优秀的作文范例，让他们从中学习优秀的写作技巧和写作思路。
2.阅读引导
阅读引导是指在小学生写作过程中，教师通过对眼注、批注等方式，帮助学生理解和分析阅读材料，引导他们深入思考，并从中获取素材。教师可以提供一些有趣的文章或故事，鼓励学生进行阅读，并帮助他们解读文章中的意思和思想。
3.阅读拓展
阅读拓展是指在小学生写作过程中，教师通过引导学生广泛阅读，拓展他们的阅读面，提高他们的阅读水平。教师可以设计一些阅读任务，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并鼓励他们写读后感或进行阅读报告，从而提高他们的语文写作能力。
四、基于阅读视角下小学生语文写作教学策略的实施
1.教师角色的转变
在基于阅读视角的小学生语文写作教学中，教师不仅是传授知识的角色，更要扮演引导者和激励者的角色。教师应该关注学生的阅读兴趣和需要，有针对性地进行阅读引导和启示，帮助学生建立正确的写作观念和方法。
2.创设良好的阅读环境
在基于阅读视角的小学生语文写作教学中，创设良好的阅读环境非常重要。教师可以提供多样化的阅读材料，如故事书、报纸杂志等，同时还可以组织阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
3.鼓励学生多进行阅读和写作练习
在基于阅读视角的小学生语文写作教学中，鼓励学生多进行阅读和写作练习是非常重要的。教师可以布置一些阅读和写作任务，要求学生在规定的时间内完成，并及时进行评价和指导。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，激发学生的写作兴趣和创作潜力。
五、结论
基于阅读视角的小学生语文写作教学策略可以帮助学生在写作过程中更好地运用语言表达能力，提高写作的深度和广度。教师在教学中要注重培养学生的阅读能力，提供丰富的阅读素材和体验，同时要针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，激发学生的写作兴趣和创作潜力。只有通过全方位的阅读引导，学生在语文写作中才能有更好的表现和成长。
参考文献：
[1]刘琦.基于阅读视角的小学生作文教学策略分析[J].教育理论与实践,2015(8):42-43.
[2]向华.基于阅读视角的小学生语文写作教学策略研究[J].中国教育学刊,2017(2):86-88.