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基于CIPP评价模式构建旅游管理专业实习评价体系
基于CIPP评价模式构建旅游管理专业实习评价体系
摘要：实习是旅游管理专业学生综合能力提升的重要环节，如何对实习进行有效评价是高校教育发展的重要问题。本文基于CIPP评价模式，结合旅游管理专业实习特点，构建了旅游管理专业实习评价体系。该体系由上下文（Context）、介入（Input）、过程（Process）和产品（Product）四个维度构成，每个维度下分为多个评价指标。通过对实习过程和成果的全面评价，可以更好地促进学生的专业能力培养和实践能力提升。
关键词：旅游管理专业；实习评价；CIPP评价模式；评价体系
一、引言
实习是高校教育中一项非常重要的教学活动，旨在让学生在实践中学习，提高实践能力和综合素质。在旅游管理专业实习过程中，学生能够接触到实际工作环境，了解行业发展趋势，培养团队合作和沟通能力等。然而，目前对旅游管理专业实习的评价多数停留在对实习报告的简单打分，无法真正反映学生在实习中的表现和成果。
因此，本文将基于CIPP评价模式，结合旅游管理专业实习的特点，构建旅游管理专业实习评价体系，以期提高实习评价的科学性和有效性。
二、CIPP评价模式概述
CIPP评价模式是由DanielStufflebeam于1966年提出的一种综合评价模式，它的核心是基于评价的上下文（Context）、介入（Input）、过程（Process）和产品（Product）四个维度进行分析和评价。这个模式强调评价的多元性和全面性，可以帮助评价者从不同的角度来评价教育活动。
1.上下文（Context）
上下文是指评价活动的背景和环境。在实习评价中，上下文包含了实习所属的行业环境、企业文化等。评价者可以通过考察实习单位的规模、发展状况、行业声誉等指标来了解公司的实际情况，同时也能够对学生的实习经验进行评价。
2.介入（Input）
介入是指评价活动的设计和实施过程中所使用的资源和策略。在实习评价中，介入主要包括实习计划、实习指导、实习师资等。评价者可以评估实习计划的合理性、实习指导人员的能力和态度等。
3.过程（Process）
过程是指评价活动的实施过程。在实习评价中，过程主要包括学生在实习期间的表现和实习活动的组织与管理。评价者可以通过观察学生的工作态度、工作方法、沟通能力等方面来评估实习过程。
4.产品（Product）
产品是指评价活动的结果。在实习评价中，产品主要是学生在实习过程中完成的任务或者实习报告。评价者可以综合考虑任务完成的质量、报告的规范性和实习成果的价值等来评估实习产品。
三、基于CIPP评价模式构建旅游管理专业实习评价体系
根据旅游管理专业实习的特点，我们将CIPP评价模式应用于实习评价中，并结合实际需要，构建了旅游管理专业实习评价体系，如下：
1.上下文（Context）
-实习单位的规模和发展状况：通过了解实习单位的经营情况和发展规划，评价学生是否能够接触到行业最新发展动态。
-实习单位的行业声誉：评价学生是否能够实习于有一定影响力和知名度的企业，从而提高实习的价值和可信度。
-实习单位的文化和价值观：评价学生是否能够适应实习单位的企业文化，培养专业素养和价值观。
2.介入（Input）
-实习计划的设计：评价实习计划的合理性和针对性，是否能够满足学生的学习需求和实践需求。
-实习指导的质量：评价实习指导教师的专业素养和指导能力，是否能够提供有效的实习指导和支持。
-实习资源的提供：评价实习单位提供的资源是否充足，是否能够满足学生实习的需求。
3.过程（Process）
-实习活动的组织与管理：评价实习单位对学生实习活动的组织和管理能力，包括任务安排、工作分配、沟通配合等。
-学生的工作态度：评价学生在实习过程中的工作态度和敬业精神，包括对待工作的热情、工作态度是否积极等。
-学生的工作方法：评价学生在实习过程中所采用的工作方法和技巧，包括项目管理、数据分析等方面的能力。
4.产品（Product）
-实习任务的完成质量：评价学生在实习过程中任务完成的质量和效果，包括项目报告的撰写和成果的展示等。
-实习报告的规范性：评价学生所完成的实习报告的规范性和准确度，包括报告的结构、内容和数据的准确性等。
-实习成果的价值：评价学生在实习过程中取得的成果对实习单位的意义和影响，包括解决问题的能力和创造性的表现等。
通过以上的评价指标，可以从多个角度全面评价旅游管理专业学生的实习表现和成果，促进学生的专业能力培养和实践能力提升。
四、结论
本文基于CIPP评价模式构建了旅游管理专业实习评价体系。该体系从上下文、介入、过程和产品四个维度出发，以多个评价指标来综合评估实习的整体表现和成果。通过建立科学有效的实习评价体系，可以更好地指导学生实习，提高实习的质量和效果，促进学生的发展和