初中生数学态度量表的编制及其应用的任务书.docx

初中生数学态度量表的编制及其应用的任务书
任务书：初中生数学态度量表的编制及其应用
任务背景：
数学是学生在学习过程中遇到的重要学科之一，但许多学生对数学持有消极态度，缺乏兴趣和自信心，这对他们的学业和学习动力都会产生不良影响。因此，为了了解初中生对数学的态度和情感，本次任务将编制初中生数学态度量表，并应用于实际调查中。
任务目标：
1.编制初中生数学态度量表，包括相关的维度和项。
2.进行量表的验证和修改，确保其具有较高的信度和效度。
3.将量表应用于实际调查中，了解初中生的数学态度情况。
4.分析调查结果，探索初中生数学态度的影响因素。
5.提出对初中生数学教育的改进建议。
任务内容：
1.调研和文献研究：
a.调研已有的数学态度量表和相关研究，了解国内外对初中生数学态度的研究现状。
b.阅读相关文献，了解数学态度的概念、构成和影响因素，确定初中生数学态度的关键维度和项。
2.初步编制数学态度量表：
a.根据调研结果，确定初中生数学态度的核心维度，如对数学的兴趣、自信心、态度、情感等。
b.制定各维度的题目，形成初步的数学态度量表。
3.专家评议和修改：
a.邀请教育学专家和数学教育专家对初步量表进行评议，对其合理性和适用性进行审查，提出修改意见。
b.根据专家意见进行量表的修正和修改，确保其问题的准确性和表达方式的恰当性。
4.量表验证和信效度检验：
a.选择一定数量的初中生作为被试，进行实施调查。
b.统计数据，运用因子分析、信度分析、相关分析等方法，验证量表的结构和信效度。
c.根据实验结果，对量表进行进一步的修正。
5.数学态度调查：
a.在一定数量的初中生中应用修订后的数学态度量表，调查他们对数学的态度和情感。
b.收集数据并进行统计分析，得出初中生数学态度的整体情况。
6.影响因素分析：
a.根据调查结果，探索初中生数学态度的影响因素，如家庭教育环境、数学学习成绩、教师教学等。
b.运用统计分析方法，比较不同群体在数学态度上的差异，找出影响因素对数学态度的重要性及其关联程度。
7.改进建议：
a.结合量表和影响因素的研究结果，提出促进初中生数学态度积极发展的教育改进建议。
b.针对不同群体的数学态度问题，提供个性化的教育措施。
任务成果：
1.编制完成的初中生数学态度量表。
2.量表的修改和验证报告，包括量表的结构和信效度分析。
3.初中生数学态度调查报告，包括调查结果和对影响因素的分析。
4.数学教育改进建议报告。
任务计划：
任务开始时间：XXXX年X月X日
任务结束时间：XXXX年X月X日
任务分工：
1.调研和文献研究：成员A、B负责。
2.初步编制数学态度量表：成员C、D负责。
3.专家评议和修改：成员A、C负责。
4.量表验证和信效度检验：成员A、D负责。
5.数学态度调查：成员B、C负责。
6.影响因素分析：成员A、C、D负责。
7.改进建议：成员B、D负责。
备注：
本次任务需要团队成员具备一定的教育学和数学教育学的专业知识和研究方法。在进行调查时，需要获得学校和学生的同意，并确保保护学生的隐私和数据安全。同时，要准备相应的调查工具和统计分析软件，以保证任务的顺利进行。