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《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《颐和园》教学设计，欢迎大家分享。《颐和园》教学设计1教学目标：1、自学本课生字、新词，积累词语。2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3、了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学重点：了解全文主要内容教学难点：了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。教学设计思想：这篇课文是按照总分总的方式连段成篇的，在学生熟读课文的基础上理解2—6自然段，分别介绍了几处景点，引导学生自己去找，找出各景物的特点，可以让学生选择一两处景物，当一名导游，把自己了解的内容介绍给大家，在介绍当中积累词语。教学媒体：课件课时安排：3课时第一课时教学目标：1、自学本课生字、新词，积累词语。2、了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学重点：了解全文主要内容教学难点：了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。教学过程：媒体使用教师活动学生活动教学设计意图复备课一、激趣导入：1、同学们都去过颐和园吧？说说那个景点给你留下的印象最深？2、导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、检查：全班交流：（1）生字：颐：颐和园休养，保养。炉：鼎炉取暖、做饭或冶炼用的设备。烛：烛光蜡烛，用线绳包上蜡油，点着取亮的东西。封：封建古代帝王把土地或爵位给予亲属、臣属。豁：豁然开朗开通，敞亮。峦：重峦叠翠连着的山。佛：佛香阁梵语“佛陀”的简称……典：古典引：标准，法则。综：综观总合。宏：宏伟广大。罕：罕见稀少。（2）区别多音字，形近字。A、注音：处理（）颐和园（）缭绕（）俯瞰（）综观（）谐趣园（）摇曳（）蒙上（）B、读词语，结合课文想一想它们的意思。选择自己喜欢的记下来。变化无穷千姿百态数不胜数山泉绿竹栩栩如生美不胜收豁然开朗小桥流水碧波荡漾柳暗花明重峦叠翠湖光山色C、解决词义：豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变而为开阔光亮。重峦叠翠：形容翠绿色的山峰一层又一层，重重叠叠的样子。柳暗花明：柳树成荫，繁华似锦的景象。栩栩如生：形容生动活泼的样子就像真的活得一样。查字典，神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。3、再读课文，了解课文写了什么。4、默读课文，边读边思：课文比较详尽的介绍了颐和园的那些景物？5、检查朗读四、默读思考：课文是怎样连段成篇的？1、自读自思，明确作者的叙述顺序。（总述—分述—总结）学生默读思考后交流首段：介绍颐和园的规模与地位。列举了一些数字来说明它的规模之大。尾段：总结全文，指出颐和园的特点和地位：“几十一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆”，“它在我国园林史上占有重要地位，在世界园林史上也是罕见的”。（开头和结尾这两段是总的概括介绍，中间一段比较详细的介绍了颐和园内一些著名景物。全文按总述、分述、再总述的顺序连段成篇。）2、了解自然段意思，理清全文脉络结构。（一）用自己的话说说各自然段介绍了哪里？（二）看看全文可以分为哪几部分？各部分主要写什么？3、学法指导：教会学生如何给课文分段。第一段（1）：介绍颐和园的规模与地位。第二段（2—7）：介绍颐和园中几个有代表性的建筑物。第3段（8）：总结全文，指出颐和园的特点和地位。五、教师总结自由交流观看图片读课文，圈画生字和新词，标出自己不认识的字、不理解的词。读词语默读思考读课文分段激趣导入出示图片认识颐和园。从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认明确作者的叙述顺序总结全文板书设计：6、颐和园规模大景物大公园保存好博物馆（总述）（分述）（总结）作业：朗读课文，继续积累第二课时教学内容：深入阅读课文，了解景物特点，产生热爱首都之情。教学目标：1、深入阅读课文，了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情。2、体会按总分总顺序连段成篇的方法，顿号与逗号的不同用法。3、背诵第7自然段。教学重点：了解颐和园景物特点及其地位，体会连段成篇的方法。教学难点：了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学媒体：资料及图片教学过程：媒体使用教师活动学生活动教学设计意图复备课一、整体回顾课文。1、导入：在我国的首都北京西郊，世界著名的皇家园林——颐和园内有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥桥等人文景观。2、出示画面及第1自然段，齐读后让学生说出自己的感受。（规模大、保存最完好）过渡：今天，就让我们寻着作者的游览足迹，一同来游览一下这举世闻名的皇家园林。二、深入阅读，体会景物特点1、默读课文，想一想