教学经验教学总结锦集七篇.docx

教学经验教学总结锦集七篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究做出带有规律性结论的书面材料它能够给人努力工作的动力因此让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是整理的教学经验教学总结7篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。一、当前小学习作教学存在的问题分析习作教学是我国小学中高年级语文教学的基本内容之一是提高学生写作能力、听话说话能力以及阅读能力的重要手段笔者经过多年的从教经验发现当前我国小学语文习作教学中存在的问题主要有：1．学生缺乏兴趣。在相关的调查中发现在写作教学中学生普遍对写作缺乏兴趣。很少有学生在课后自觉地进行写作活动95%的学生可以说都是奉教师的命令才写的。日本学者们曾经认为作文教学有三个重要方面：“有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其中第二个方面“有东西可写”与第一个方面“有写作动机最为密切有写作动机表明具有写作的兴趣这一点在习作学习中是最重要的。动机是写好作文的关键所在当前在小学语文习作教学中可以说学生最缺乏的就是“动机”（即兴趣）。2．习作缺乏感情和个性。情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。正所谓艺术来源于生活而又高于生活没有思想感情的作文是空洞的是无法引起别人共鸣的。生活的体验可以说每个人都有但是不是每个人都会留心观察罗丹曾经说过“生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”作文情感的表达依靠的是生活素材的支撑笔者在相关调查中发现在生活中有写日记习惯的学生不到10%可见学生作文写的空洞是有原因的。人教版语文教科书有一篇习作练习《二十年后回故乡》要求学生合理想象二十年后重返故乡的情景写一篇习作很多学生都不知道从哪里入手有的学生甚至写出了许多天马行空的事情但却忽视内心感情的抒发就是因为对自己家乡的人、事、物不够熟悉平时没有留心观察。3．教师的指导方法不恰当。在相关的走访调查中发现许多语文教师在作文教学中都有自己的一套固定的模式基本上都是首先明确作文题目的写作要求然后让学生进行选材接着进行练习有的是当堂练习有的则是作为课后练习再然后就是教师对学生的作文进行批阅最后进行课堂讲评。这种固定式的方法几乎没有什么改变致使很多学生都失去了上习作课的兴趣。二、小学习作教学有效性方法的探究从上面的分析中我们不难看出小学语文的习作教学对学生语文能力的提高具有重要意义笔者认为要有效地提高我国小学语文习作教学的水平可以采取的策略主要有：1．注意激发学生的兴趣培养学生的平时写作习惯。俗话说“兴趣是最好的老师。”写作是一项费劳力的实践活动而且所耗的时间较长构思的过程较为枯燥。因此教师在教学的过程中一定要注意激发学生的兴趣在教学的过程中要注意方法不能什么作文都采取固定的教学方法如果是写记事类的作文教师可以先给学生讲一些历史名人的有趣故事引起学生的兴趣达到勾起学生对自己儿时的一些趣事的记忆的目的。而对于描写性的作文教师应该结合课外教学带学生进入大自然的怀抱让学生注意留心观察培养其观察的能力。另外日记是搜集写作素材最好的方式因此在平时的教学中教师应该让学生养成记日记的习惯偶尔让学生进行即兴写作以提高学生构思作品的速度。2．进行个性化的习作教学。不管是进行什么内容的教学因材施教都是最重要的学生没有高低贵贱之分但是却存在能力、智力、情感等方面的差别因此教师应该努力探索个性化的教学方式重视学生的个性化发展。首先在进行习作的训练上命题要个性化要根据学生的实际生活以及兴趣来进行命题以激发学生的创作灵感尽量设置一些开放性的命题比如《我的——》《秋天的——》等其次鼓励学生开创自己的个性化语言千万不要用固定的语言模式来训练学生的习作这样会使得学生的作文模式化毫无生气可言；最后应该将习作教学生活化文章是表达情感的出口而情感主要来源于生活因此习作要具有独特的情感必须要依赖于学生个人的独特的经历而教学也必须要生活化。叶圣陶先生就曾生动地指出：“生活就如泉源文章犹如溪水泉源丰盛而不枯竭溪水自然活泼地流个不歇。”3．加强学生的阅读训练。教学经验教学总结篇2几年来我在工作中坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力新的时代新的教育理念教育也提出新的改革新课程的实施对我们教师的工作提出了更高的要求我从各方面严格要求自己努力提高自己的业务水平丰富知识面结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步不断努力现对近年来教学工作作出总结希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来以促进教学工作更上一层楼。一、坚持认真备课备课中我不仅备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安