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高考语言运用题型之补写句子专项指导学案（含答案）
高考语言运用题型之补写句子专项指导学案（含答案）补写语句题所谓“补写语句题”,是指题目提供一个语段,从语段中抽出几个短语或句子,要求考生根据上下文的语境和意思,补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。这是一种综合性题型,它以考查语言连贯能力为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。解答此类题目,既要重视对文本的阅读、语境的把握、语言作用的分析,又要重视由已知到未知的推断。一、熟知三种文体特点1.叙述类语段。叙述类语段一般包括时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果等要素。在一个意思相对独立的叙述类语段中,以上要素不一定齐全,但一定有一个叙述的主体或对象。考生可以抓住这一叙述主体的经历和特征,思考叙述的意义及目的,以此判断应该填写的内容,并与叙述语体吻合。2.说明类语段。说明类语段总离不开事物的形状、性质、构造、成因、关系、功用等方面。一个意思相对独立的说明类语段可能只讲一个方面或两三个方面,空缺处应填的内容会是总说或分说某一方面的一点。考生紧紧围绕事物的本质特征,关注应填句子的位置,确定其性质,不难准确填写出应填内容。3.议论类语段。议论类语段即使再短,也会有一个中心观点,在观点之外,应该有或多或少的论据。空缺部分应填的内容或是中心观点,或是论据的一部分,或是观点和材料之间的连接部分。无论应填内容为哪类,考生只要抓住观点与材料之间的关系,还是容易填写出应填内容的。二、抓住三个答题环节1.阅读环节。补写语句题虽说考查的主要是语言连贯能力,但首先应是阅读能力。考生在做题时,首先,要阅读语段,整体感知语段属于哪类文体,使用了哪种表达方式,其中心是什么,大致有几个层次;其次,要把握语段语脉,理清前后句之间的逻辑关系,如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等关系;最后,进行必要的重点勾画,找到句与句之间的关联与呼应,重点分析暗示性语句,特别注意关联词语、标点符号等。2.推导环节。这是解答补写语句题最重要的环节,因为空缺处需要填写的内容,必须从已知内容进行推理、判断得出。推导主要注意两点:一是根据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧;二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语,做到形式上接得上。另外,考生通过推导,明确了应填写内容,还要重视组词造句,要根据提示信息,按照上下文遣词造句的规律,补写出与文本语体形式一致的语句。3.检查环节。应补写的语句拟好后,考生不要急于填写,要检查补写的内容是否符合题干要求,语言是否连贯、简洁,语句有无语病等。写出的句子,要文从字顺,不超字数,语意连贯,逻辑严密。考生要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题就要及时纠错。考生最好在写好后代入原文读一读,看看是否真的连贯、贴切、严密。补写语句的方法方法一、这类试题的本质是考查考生的逻辑推理能力,要求考生补写的句子,与上下文的材料之间存在着某种逻辑上的联系。所以解答此类题目,考生要注意选材性质,看所选句子之间是否有时间、空间或其他的逻辑关系。例如“人体通过呼吸,,排出二氧化碳”。“呼吸”就是一呼一吸,既然后面的句子是“排出二氧化碳”,那么中间句子的关键部分,肯定就是“吸入氧气”,考生通过这样简单的逻辑推理,就可得出答案是“从大气中吸入氧气”。再如“大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城市,”。海洋水位上升,淹没城市,其后果当然是给人类带来灾害,而淹没“大量”沿海城市,带来的灾害是“巨大”的。所以这也是一个简单的逻辑推理,可推出答案为“给人类带来巨大的灾难”。例1在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。“不忘初心,方得始终”的意思是只有坚守本心信条,才能德行圆满。但事实上,①,因为“善始者实繁,克终者盖寡”,人们自然难得始终。‖纪伯伦说:“我们已经走得太远,以至于忘记了为什么出发。”其实,忘记初心,②,而是因为走的那个人再也不是当初的那个人了。正因为这样,不管他走的路程是远是近,他都把初心丢掉了。‖初心难得,是因为遗忘,也是因为对生活的妥协。但也正因为难得,③。解析：解答本题时先浏览语段,把握主要内容,再注意上下文的衔接和前后的照应。①处结合后面内容“‘善始者实繁,克终者盖寡’,人们自然难得始终”分析可知,人们很难不忘初心;②处结合前面纪伯伦说的话分析可知,忘记初心,不是因为走的路程太远;③处结合本语段的中心话题“不忘初心,方得始终”“难得”等内容分析可知,正因为难得,人们才更应该不忘初心。答案：①人们很难不忘初心②不是因为走的路程太远③人们才更应该不忘初心例2在下面一段文字横线处补