义务教育化学课程标准修订解读ppt课件.ppt

立足于提升学生的科学素养—义务教育化学课程标准修订解读主要内容课程理念课程标准教学大纲化学课程实施中存在的问题二、义务教育化学课程标准修订的思路突出化学的教育价值
坚持突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系，让学生充分感受和领悟化学学科的价值。3.力求体现中国的国情
高度重视我国的国情和地区差异，认真对待各地提出的义务教育化学课程标准修改意见和建议，关注教育资源薄弱地区化学教育的改革。4.强化对教学实践指导
针对义务教育化学课程实施十年的经验和问题，提炼指导性意见或问题解决策略，增强课程标准的实用性和指导性。
5.借鉴国际科学教育改革经验
在对发达国家的义务教育化学课程进行比较基础上，结合我国义务教育阶段化学教育的实际，完善化学课程标准的修订。充分肯定义务教育课程改革的成果
（1）坚持化学课程改革的方向
●突出化学学科的重要价值
●着力体现基础性和启蒙性
●课程目标的具体要求明确
●科学探究促进学习方式变革
●建构了相对完整的知识体系
2.强化对学生科学探究能力的培养
（1）十年的实践效果明显
●科学探究成为化学课程改革的重要突破口，是培养学生
科学素养的有效途径，但广大教师深感教学实践的难点。
●科学教育的国际潮流科学探究已成为众多国家科学课程
改革的重点，以此将知识与学生能力发展联系在一起。科
学探究作为课程目标和重要的学习内容已成国际共识。课程标准中与科学探究相关的内容主题
3.密切关注化学与社会发展的关系

●围绕社会主题选择学习内容
（如第五主题：化学与社会发展）
●重视学科内容与社会应用的整合
（如第四主题：物质的化学变化）

第五主题：化学与社会发展

●化学与能源和资源的利用
●常见的化学合成材料
●化学物质与健康
●保护好我们的环境

体现与社会联系的课程标准内容4.力求减轻学生的课业学习负担

（1）不扩充内容，不提高要求
（2）课时不变，内容适当调整，要求适当降低
●原子结构、化学计算低要求;
●突出核心知识、思想方法、学科价值，为高中化学顺利衔接奠定基础。
1.弘扬化学课程的基本价值
●“导言”部分：
第一段重点阐述化学学科的发展以及化学教育面临的时代挑战，改革与发展的趋势；第二段阐述化学教育对于促进学生发展的具体作用和意义。
●“课程性质”：
从课程的启蒙性和基础性、化学实验对学生科学探究能力的影响、化学学习对学生情感态度价值观的发展分列三点描述，特征更清晰。●“课程的基本理念”：
增加：“培养终身学习意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向。”
增加：“培养学生的创新精神和实践能力。”
增加：“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境。”
●课程目标
增加“通过化学学习培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活”；增加“增进对科学探究的体验”；增加“安全意识”“可持续发展观念”“敢于质疑”等重要观点。2.调整“科学探究”的内容要求
（1）“科学探究”主题的内容和目标要求更为具体
科学探究具体要求由3方面扩展到4方面。增加：
“（四）学生的实验活动”。要求至少完成八个（类）
化学实验
（2）强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识
“（三）学习基本的实验技能”中增加：“化学实验应高
度关注安全问题，避免环境污染”。
（3）增强科学探究学习实例内容的准确性和指导
删除：“例3空气中的二氧化碳的含量会改变吗？”
案例内容修改。（四）完成基础的学生实验（4）删去“活动探究建议”中难度较大的实验活动
（5）降低了实验探究建议的活动要求
关于内容标准要求：严格控制内容的深、广度
微观知识主要限于对分子、原子的认识，对离子、电子的具体作用不作要求；
元素化学以生活中常见的简单物质为主，不要求建立复杂的知识系统；
化学定量要求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算。
在修订时，删去了个别条目的内容标准，降低了一些标准条目的水平要求，进一步明确内容要求。同时，增加了少量的内容标准条目，使内容要求更为具体。修订后内容标准的水平要求下降4.进一步明确知识的学习要求
5.更新主题的“学习情景素材”
（1）删去某些针对性不强的情景素材。
如“红墨水的纸上层析”“服装干洗”；
“照相底片的感光”“中国古代的黑火药”；
“光化学烟雾”等。

（2）根据教学实际，从四个方面增加新
的素材。
《标准》中新增加的学习情景素材
确立新的框架结构，提出更有针对性的观点。
（1）关于教学目标
“全面体现三维目标”（三维目标有机结合，融为一体）；
“整体规划教学目标”（对不同的发展阶段进行设计）；
“科学设计单元或课时教学目标”（依据内容和学生，目标应准确、具体和可行）；
……对“三维目标”的认识6.加强对课程