高职院校专业课教师课程思政能力提升的实践探索——以常州机电职业技术学院为例.docx

高职院校专业课教师课程思政能力提升的实践探索——以常州机电职业技术学院为例
高职院校专业课教师课程思政能力提升的实践探索——以常州机电职业技术学院为例
摘要：课程思政是高职院校教育中的一项重要任务，对于提升学生的思想道德素质和专业素养具有重要作用。本文以常州机电职业技术学院为例，探讨了专业课教师课程思政能力提升的实践经验和方法，包括培训、研讨、案例分析等多种途径，旨在为其他高职院校提供借鉴和参考。
关键词：高职院校；专业课教师；课程思政；能力提升；实践探索
一、引言
高职院校作为培养技术技能型人才的重要阶段，除了注重学生的专业知识和实践能力培养外，还应注重学生的思想道德素质和社会责任意识的培养。专业课教师作为学生的引路人和启蒙者，具有重要的思政责任。然而，在实际教学中，由于专业课教师的专业素养普遍较高，对于如何将思政教育融入到专业课程中存在一定的困惑和挑战。因此，提升专业课教师的课程思政能力成为高职院校教育的一项重要课题。
二、常州机电职业技术学院专业课教师课程思政能力提升的实践
1.开展培训活动
常州机电职业技术学院充分利用教学资源，定期组织专业课教师参加师德师风培训和教育工作坊，通过引入相关理论知识和实践案例，帮助教师深入了解课程思政的内涵与意义，提高教师的课程思政能力。培训内容包括教育法律法规、教材解读、教学方法等方面的知识，旨在提升教师的思政教育意识和能力。
2.开展研讨活动
常州机电职业技术学院建立了专业课教师课程思政研讨组，定期组织教研活动，引导教师共同研讨专业课程与思政教育的有机结合。教师可以分享自己的实践经验和教学案例，共同探讨如何在专业课程中加入思政教育内容，达到思政育人的目的。此外，学院还鼓励教师进行教学反思和教学设计，提高课程思政的针对性和有效性。
3.进行案例分析
常州机电职业技术学院注重通过案例分析的方式培养和提升专业课教师的课程思政能力。学院组织了一系列的案例分析活动，即将真实的案例或事例引入到专业课程中，让教师和学生一起进行讨论和思考。通过案例分析，教师可以了解和掌握不同情境下的思政教育策略和方法，提高课程思政的实践能力。
三、心得与建议
通过常州机电职业技术学院的实践探索，可以得出以下心得与建议：
1.注重理论与实践相结合。专业课教师要注重将思政教育理论与实践相结合，通过具体案例和实际教学经验的分享，帮助教师更好地理解和运用课程思政的方法和策略。
2.重视教师的自我发展。高职院校应该提供多样化的培训和研讨活动，让教师有机会不断学习和进步，提高自身的课程思政能力。
3.加强合作交流。学院可以组织教师之间的交流和合作，鼓励教师互相借鉴和分享自己的教学经验和课程思政做法，从而形成良好的教学氛围。
四、结论
高职院校专业课教师的课程思政能力提升是推动学生全面发展的关键环节。通过常州机电职业技术学院的实践探索，我们可以看到培训、研讨和案例分析等多种方式对于提升专业课教师的课程思政能力具有重要作用。希望这些实践经验和方法能够为其他高职院校提供借鉴和参考，共同为培养优秀人才而努力。