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科学教案

科学教案模板合集10篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。科学教案篇1教学目标：1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西。2、通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。3、认识生活中常见的液体，并能判断什么样的'物质是液体。4、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。教学重点：认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。教学难点：帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。教具：1号抽屉：每组各一杯可乐、醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油2号抽屉：培养皿。教学过程：一、导入新课1、出示：矿泉水这里面是什么？它有什么用途？2、引入课题板书：水二、用感官观察水1、现在，请同学们一起来观察这杯水，它是什么样的。比一比，哪一组发现的秘密最多？2、学生实验，师巡视。3、汇报观察结果。师板书：没有味道，没有气味，没有颜色……三、用比较的方法观察水1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。请大家拿出1号抽屉中的1号杯，与水比较一下。水是怎样的。2、学生进行比较，师巡视指导。3、汇报交流。4、你们说水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西（出示：玻璃）它也具有上述特点，你是怎么解释呢？拿出1号抽屉的玻璃，比较一下。5、学生讨论、交流。6、学生做水流动实验。7、水与玻璃还有什么不同之处？学生说（硬或软，形状上有区别）师：玻璃是什么形状？（学生说长方形）师：那么水的形状又是怎样的呢？8、学生实验、讨论、汇报。9、小结。板书：没有固定形状。10、总给什么叫液体。四、区分各种各样的液体1、你是如何判断它们是液体的？大家试试看2、学生实验3、出示：醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油有什么方法区分杯子中的液体？4、学生上台，并说理由。5、是不是所有的液体都可以直接地闻或者尝。6、学生说，师小结。五、总结。板书：水看没有气味没有颜色没有味道透明闻水平面气泡放大变弯溶解沉浮重量尝会流动没有固定形状——液体摸听科学教案篇2活动目标1、乐意探索各种盖子，大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。（情感目标）2、初步了解盖子的作用，发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。（认知目标）3、尝试用拧、按等方法操作各种瓶盖，发现盖子在生活中的运用以及给我们带来的便利。（技能、认知目标）活动准备提供各种盖子与瓶子媒体演示PPT活动过程一、创设情景，大胆表述（一）、玩玩说说（二）、比比说说小结小朋友的.眼睛真亮，能发现这么多盖子的不同之处。我们为自己的发现鼓鼓掌。演示比较，了解盖子的作用（一）、问题情景，引发思考（二）、演示比较，了解作用小结有了盖子，瓶子、盒子里的物品就不会不会弄脏，比较卫生；也不会挤出来，携带起来也比较方便；而且还可以防潮，保持里面食品的新鲜与原来的味道。幼儿操作，发现盖子的秘密（一）、幼儿操作（二）、幼儿表述（三）、发现盖子的秘密1、发现“拧”的盖子有螺纹2、发现“按”的盖子没有螺纹3、发现既可“拧”又可“按”的盖子4、再次操作再次体验四、媒体演示，生活延伸设计意图在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。因此我通过有趣的盖子这一科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，以及盖子的作用。并让他们通过拧、按等动作，发现盖子之所以这样设计的目的所在。并通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。科学教案篇3活动目标：1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。活动准备：1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2．记录纸、笔。3．有关死海PPT。活动过程：一．激发兴趣，引出活动内容：1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。二．小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍