问题导向的高中数学翻转课堂教学实践研究.docx

问题导向的高中数学翻转课堂教学实践研究
题目：问题导向的高中数学翻转课堂教学实践研究
摘要：
翻转课堂教学模式在近年来得到广泛关注并在许多教育领域中得到应用，然而，对于高中数学教学领域中翻转课堂教学模式的实践研究还相对较少。本论文通过问题导向的方式，在高中数学教学中尝试应用翻转课堂模式，旨在探究其对学生学习成效、教学质量以及学生参与度的影响。研究结果表明，问题导向的翻转课堂教学模式能够促进学生的主动学习，提高学习效果和学习兴趣，增强学生的问题解决能力和批判性思维能力。因此，在高中数学教学中推广问题导向的翻转课堂教学模式具有很大的意义。
1.引言
翻转课堂教学模式是指将课堂上的传统教学内容放到课后进行学习，并在课堂上进行巩固与拓展。相比于传统的教学方式，翻转课堂教学更加注重学生的主动学习和问题解决能力的培养。而问题导向的教学是指以问题为导向，通过提出问题引导学生学习和思考。
2.理论基础
2.1翻转课堂教学模式的理论依据
2.2问题导向教学模式的理论基础
3.方法与过程
3.1参与学生的选择
3.2教学内容设计
3.3翻转课堂实施过程
4.实验结果与数据分析
4.1学习成效的评估
4.2学生参与度的调查
4.3学生对教学质量的反馈
5.讨论与分析
5.1翻转课堂教学对学生学习成效的影响
5.2翻转课堂教学对教学质量的影响
5.3翻转课堂教学对学生参与度的影响
6.结论与启示
6.1结论总结
6.2对高中数学教学的启示
6.3可能存在的问题与改进方法
参考文献：
关键词：翻转课堂，问题导向，高中数学，学习成效，参与度