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课程思政背景下“普通话口语与训练”课程教学改革探究
《普通话口语与训练》课程教学改革探究
摘要：随着国家政策的推动，普通话教育在高校教育中逐渐得到重视。而普通话作为全国通用语言，其口语表达能力对于学生的日常交际和社会发展至关重要。本文以课程思政背景下的《普通话口语与训练》为研究对象，探讨了该课程的教学改革，并提出了相应的解决方案，以促进学生的普通话口语能力的提高。
第一部分：引言
课程思政将思想政治教育与课程教学相结合，旨在培养学生的思想品质、文化素质和创新意识。《普通话口语与训练》课程在此背景下的教学改革，具有重要的理论意义和实践价值。
第二部分：《普通话口语与训练》课程的意义和现状
《普通话口语与训练》课程作为一门语言技能课，对于提高学生的普通话口语能力、增强交际能力具有重要意义。然而，在现实教学中，存在一些问题，如教学内容过于理论化、学生参与度不高等。
第三部分：教学改革的必要性
为解决现有问题，需要进行教学改革。首先，应注重实践教学，将理论知识与实际运用相结合。其次，引入互动式教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。另外，要开展多种形式的口语训练活动，如角色扮演、辩论赛等，促进学生口语表达能力的提高。
第四部分：教学改革的具体措施
1.更新教学内容：将课程内容与时俱进，融入当下热点话题，使学生能够运用普通话进行讨论和辩论。
2.提高教学方法：采用互动式教学方法，注重师生互动，充分调动学生的积极性。同时，采用多媒体技术，利用图像、音频等辅助材料，提高教学效果。
3.引入实践教学：组织学生参观实际场所，接触实际口语环境，并进行实地调研和实践活动，提高学生的实际运用能力。
4.多样化的口语训练活动：丰富课堂教学内容，开展多种形式的口语训练活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生口语表达能力。
第五部分：教学改革的效果评价与问题解决
教学改革后，应进行有效的效果评价。可以通过学生考核成绩、口语表达能力测试等方式进行评价，同时，关注学生的自身感受和反馈，及时对教学措施进行改进。
第六部分：结论
《普通话口语与训练》课程教学改革在课程思政背景下具有重要意义。通过针对性的教学改革，可以提高学生的口语表达能力，增强交际能力，促进学生的全面发展。然而，教学改革也面临一些问题和挑战，需要不断优化和完善，推动普通话教育的发展。
关键词：课程思政；普通话口语；教学改革；口语表达能力；交际能力