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小学语文教案

[通用]小学语文教案4篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教案篇1【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。【学习目标】１、认识１４个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【课前准备】多媒体课件、卡片等。【教学方法】情境式教学法。【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的`？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。２、板书课题：提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、初读课文，整体感知１、学生自由朗读课文，注意读准字音。２、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。３、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。４、小组讨论交流识字方法，全班交流。５、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。６、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评）三、朗读感悟１、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师相机板书）２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。３、再读感悟，启迪思维：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。小学语文教案篇2教学要求：1、读懂例文，学会发表自己的看法。2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。教学重点：能发表自己的看法，并把它写下来。教学难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。课前准备：配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时一师生谈话，引出话题1、（CAI：青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱。2、学生根据课件内容说话。二情境启思，例文引路1、让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了？2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？提供提示语：蜻蜓有的'绝望地说：有的愤怒地说：有的不解地说：有的痛苦地说：3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己的看法。（1）说给小组里的同伴听。（2）指名发表看法。4、读例文，再交流。（1）学生自由读。（2）指明朗读。（3）师生交流：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。）三看图，指导表达自己的看法。1、CAI：一个老头叫卖青蛙。2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）4、师：如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。5、学生再次整理思路，准备成文。小学语文教案篇3【教学目标】１、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。２、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。【教学准备】１、前让学生从课文或其他阅读材料中搜集作者认真细致观察周围事物的语句