社区健康评估专家讲座.pptx

第四章学校健康评定1学校保健对象
学校保健主要是研究学生在学校学习环境和生活环境，是维护、促进和保护学生身心健康学科，也是小区护理工作主要组成部分。
学校保健对象学校保健主要对象不但包含在校中、小学生，还应包含学龄前儿童学校保健有其主要意义，主要表达在以下几个方面：
(1)提供保健服务，促进生长发育；
(2)开展健康教育，增强学生体质；
(3)进行疾病监测，降低疾病发生；
(4)依法保障儿童和青少年权益。
学校卫生工作主要任务有四大方面：
(1)学生体质健康监测
(2)开展学校健康教育
在学校开展健康教育含有以下3个特点：①受教育群体数量大而稳定；②学生可塑性强，经过教育改变行为效果好；③学校含有完整而系统教育体系，有利于健康教育实施。
(3)改进学校卫生环境和教学卫生条件
(4)预防学生传染病和常见疾病：学生中最多见6种常见病是：贫血、龋齿、牙周病、营养不良、沙眼和肠道蠕虫感染。
机构
普通高等学校设置校医院或者卫生科，中小学卫生保健机构是指中小学卫生保健所、学校体育卫生保健中心、学生保健站等直接为中小学生服务卫生保健机构；城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室。学校专职卫生技术人员与学生人数按l：600百分比配置，学生人数不足600人学校能够配置专职或兼职保健教师。熟读
1，国家制订与学校卫生相关法律
2，教育与卫生行政部门制订法规，规章
3，与学校卫生相关标准
熟读我国已制订23项学校卫生标准4，学校健康评定特点
1．学校健康评定内容多而且时间较长，应该做好资料搜集和统计。
2．学校健康评定应该围绕学校卫生规划中全部主要方面，侧重于学校环境和学生群体健康。
3．学校健康评定需要方方面面相关人员参加，包含小区护士、学校领导、学校卫生保健人员、教师、学生及其家长等。
4．学校健康评定是连续，与整个计划同时，应利用护理程序五个步骤找出学校中现存或潜在健康问题，做出学校健康诊疗，充分利用学校内外一切能够利用资源，从护理以及行政角度制订学校健康护理计划，普通以年度为单位进行评定、诊疗、计划、实施与评价。
学校健康护理评定(schoolhealthnursingassessment)是学校护理程序第一个阶段，是搜集与学校整体健康情况相关资料，并对资料进行整理和分析过程。
学校健康护理诊疗(schoolhealthnursingdiagnosis)是对搜集学校资料进行分析、综合并再次评定资料，以推断现存或潜在学校健康问题过程。在实际护理工作中，学校健康护理诊疗，主要包含分析整理资料、提出护理诊疗、确定优先次序。
内容包含：
1，确定护理对象
2，确定预期目标
3，确定制订护理计划人员
4，制订详细护理计划
7学校普通评定
学校健康教育是依据一定社会要求和社会条件，在学校里进行有目标、有计划、有组织，以全方面促进健康为关键内容系统教育活动。
学校健康教育评定目标：
增强儿童和青少年卫生保健知识，明确健康价值和意义，发展自我保健，预防疾病，促进健康各种技能，帮助学生培养相关个人健康行为，帮助学生在健康问题上做出有效决议。学校健康教育评定内容可归纳为以下几个方面：
(1)学校领导和师生重视健康教育工作程度，如不重视其原因是什么?
(2)学生缺乏什么知识，需要什么信息，最迫切健康需求是什么?
(3)学校是否开设健康教育课程，课程安排是否合理，是否按《中小学健康教育基本要求》中要求教学基本内容进行。(4)学校健康教育内容制订是否与学生年纪、性别、了解和接收知识程度等相符合，以调动学生学习健康知识主动性，使学生能够转变个人行为。
(5)在中小学各年级健康教育内容安排中，是否有预防艾滋病、性病教育。
(6)在编排中小学各年级健康教育内容时，是否能按照教育学标准，表达由浅入深、循序渐进、学生参加等基本标准，帮助学生确立有益于健康行为和习惯。
(7)进行健康教育过程中，其方法是否得当，形式是否多样化，是否表达尊重信任、民主参加、相互学习标准。
(8)有没有与健康教育相匹配健康活动，使学生经过亲身体验加深印象、促进学习效果，如组织以卫生保健为主题队会、团会、夏令营、知识竞赛等。
学校心理健康评定目标：
提升学生心理素质，增强抵抗不良诱惑和社会适应能力，培养德智体美全方面发展合格人才，学校心理健康评定内容主要包含以下几点：
(1)小学生常见心理问题：
(2)中学生常见心理问题
(3)影响心理健康原因：①家庭影响；②学校影响；③个体心理差异。
(4)学校心理服务
(5)学校有没有开展青少年人格成熟性训练：教授指出青少年人格成熟性训练应该从7种个性品质方面进行：主动乐观，富有同情心，有自知之明，智力发育良好，自重，有生活目标，遇事果断。
学校心理健康评定内容主要包含以下几点：
(1)小学生常见心理问题：
(2)中学生常见心理问题
(3)影响心理健康原因