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工匠精神培育导向下的高职学生职业素养教育研究
随着社会的不断发展，高职院校作为培养技术型和应用型人才的重要渠道，受到了越来越多的关注。然而，在传统的职业教育中，往往忽视了职业素养的培养，导致一些学生在学校期间并不能真正摸清职业方向，更不能真正掌握所学技能。因此，对于高职学生职业素养的教育，亟待加强。
工匠精神是一种精神品质，涵盖了专业技能水平高、爱岗敬业、精益求精、不断探索创新等多个方面。在传统的职业教育中，工匠精神作为一种职业精神也被越来越多地提及，并得到了广泛的认同和赞扬。因此，本文从工匠精神的角度出发，探讨高职学生职业素养教育的重要性，并提出一些具体的建议。
一、了解高职学生职业素养教育的现状
在现代社会中，职业素养是一个人在职场上必备的素质。然而，在传统的职业教育中，往往忽视了职业素养的培养，导致一些学生在学校期间并不能真正体会到职场的真实情况。在高职院校中，同样存在职业素养教育不足的情况。
当前，高职学生在就业过程中往往面临的问题是，能力不足、经验不足、意识不足、社交不足等，这些问题直接影响到学生的职业发展和个人能力的提升。而现代企业往往要求员工具备多方面的素质，如团队合作精神、创新意识、服务意识等，而这些方面的素质在职场之外很难培养，只有通过职业素养教育才能逐渐形成。
二、工匠精神是高职学生职业素养教育的重要方面
在现代企业中，工匠精神具有重要的意义。工匠精神取代了“大众工艺”中“能够做就行”的做法，注重标准化、规范化、精益求精的理念，建立了一套标准化的工艺流程和技术规范，有助于提高企业的制造效率和产品质量。
工匠精神的培养需要在职业素养教育中得到重视。在学习专业知识的同时，还需注重技能的提升、工作态度的培养以及团队合作的锻炼。通过诸如实训、实习、课程中的实践等方式，让学生在实际工作中更好地了解职场需求和制度规范，掌握相应的工作技巧和流程，同时也锤炼出工匠精神。
三、高职学生职业素养教育的策略
为了提高高职学生的职业素养，可以采取以下策略：
（1）强化课程教育。职业教育课程是高职学生获取职场技能和素质的主渠道。因此，教师应该将职业素养教育贯彻于所有课程中，引导学生从专业技能到工匠精神，从知识学习到思维提升。
（2）企业实习。企业实习是高职学生了解企业、了解职场的最佳途径。学校和企业应该探讨出合适的实习方案，让学生在实践中学习知识，呈现个人素质，了解职场需求和市场情况。
（3）校企合作。高职院校应该加强与企业的合作，建立起紧密的校企关系，与企业共同制定培养方案，提供实习就业，为学生在职业起步阶段提供充分的支持。
（4）实践能力拓展。高职学生可以在课程中加入创新实践活动、实践竞赛等方式，拓展自身实践能力，不断提高解决问题与创新的能力。
（5）职业辅导和心理辅导。学校应该向学生提供完善的职业规划和心理辅导，加强对学生人文素质的培养，帮助学生顺利地完成自我认知和自我定位过程。
四、结论
工匠精神培育导向下的高职学生职业素养教育是高职教育中的关键环节，只有做好这一点，高职学生才能更为全面地展现出自己，更好地为企业带来价值。因此，高职院校应该在职业素养教育上加强投入，从而推动中国真正成为一个人才强国。