(2022年整理)有关说课稿范文汇总4篇.docx

有关说课稿范文汇总4篇作为一位杰出的教职工通常需要用到说课稿来辅助教学说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是为大家收集的说课稿5篇仅供参考大家一起来看看吧。《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课文的教学重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习熟能生巧使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。文章记叙了红军过草地时一位老班长接受党的嘱托照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。结合单元训练重点根据学生实际围绕新课标的精神和修订教材的要求我设计了以下教学目标：（1）、认识本课4个生字。（2）、有感情地朗读课文体会课文的思想感情学习班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。（3）、练习快速阅读简要地复述故事。力求突破重点：练习快速阅读通过重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。在教学方法上为了突破这一重点和难点我设计了以下教学过程。（1）、教学前运用多媒体播放录像简介时代背景创设情境初步感知课文。（2）、从课题入手直引课文的最后一段让学生体会“金色”的含义抓住中心引导学生从课文中分别找出老班长的两“笑”、我的三“哭”并以两“笑”三“哭”为突破口读中感悟体会课文表达的思想感情。结合老班长的外貌、行动、语言、神态的词句分析进一步体会老班长的崇高的内心世界。在学法指导上本课侧重指导快速阅读的方法。课前预习初步感知课文课中交流呈现自主学习合作学习的态势；重点明确抓住重点句感悟全文。课前做到学习什么解决什么问题胸有成竹。在“快速阅读文章”指导上借助引导学生勾画两“笑”三“哭”揣摩体会悟出方法。通过训练学生悟出快速阅读的重要性为以后的学习打下基础。在教学程序上我主要分两个步骤进行一是课前铺垫。了解课文背景寻找有关长征的历史资料及课件为课中教学的有效实施打下基础。二是一条主线贯穿始终：即快速阅读——勾画——体会。快速阅读的对象是全文勾画的对象两“笑”和三“哭”。体会的对象是老班长的崇高品质和作者的敬爱与怀念之情。既突出了本课的教学重点又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看由浅人深；从儿童心理看符合认知。在教学环节上我是这样设计的：（一）紧扣课题设置悬念使快速阅读有目的的进行。1、板书课题《金色的鱼钩》由课题引出问题：“这是一个怎样的鱼钩？鱼钩隐藏了一个什么故事？为什么以金色的鱼钩为题？”2、学生带着问题自由读课文一边读一边思考这些问题。（二）互动交流勾画重点仔细研读提高快速阅读的质量。1、交流课文的主要内容和叙述顺序。2、交流初读课文后的感悟引导提出本课需要解决的重点问题。文章的主要人物是老班长而题目为什么是“金色的鱼钩”？为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？3、引导勾画老班长的两“笑”和“我”的三“哭”读中感悟。首先让学生快速找到老班长让我们喝鱼汤的前后笑了几次并勾画出来。让学生比较前后两次“笑”有什么不一样通过读来体会老班长忠于党的事业、舍己为人的内心活动和崇高品质。第一次是：他笑着说：“吃吧就是少了一点。唉！一条好大的鱼已经上钩了又跑啦！”第二次是：老班长看着我们吃完脸上的皱纹舒展开了嘴边露出了一丝笑意。然后让学生勾画出文中“我”的三次“哭”。分析我为什么会哭？体会“我”的“三哭”所表达的思想情感。（1）、望着他那十分严峻的脸我一句话也说不出来竟扑倒在他怀里哭了。（2）、我把碗端到嘴边泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。（3）、我们扑在老班长身上抽噎着很久很久。4、抓住重点直奔中心深入领会。教师质疑“我”为什么小心地把鱼钩保存起来？“我”说生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒这“金色的光芒”是指什么？为什么以“金色的鱼钩”为题？让学生进一步通过老班长的神情、动作、语言来体会老班长的精神。5、感情朗读体味情感。让学生找出最使自己感动的部分有感情的朗读通过朗读加深对老班长的崇敬、爱戴的思想感情感悟今天的幸福生活来之不易。在板书设计上主要体现中心明确重点突出简洁明了三个特点。老班长两“笑”板书：金色的鱼钩“我”三哭忠于党忠于革命舍己为人说课稿篇2一．教材人教版七年级下册第二单元的五篇课文的主题都是爱国爱家《土地的誓言》是其中的一篇自读课文也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有意味的景物运用比喻、拟人、排比等手法描写景