怎样有效的设计小学数学作业教学研究—教育论文【课题立项】.docx

怎样有效的设计小学数学作业教学研究—教育论文【课题立项】怎样有效的设计小学数学作业摘要:随着数学课堂的灵活多样小学数学作业的设计存在很大的不足练习设计的变革创新力度还远远不够传统的做法仍然大量存在。具体表现在：练习要求“一视同仁”忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；练习量依然过多大多数都是模仿练习因此练习质量不高；练习内容的综合性不强在设计应用题时与实际生活缺乏联系。那么应该如何有效的设计小学数学作业提高教学质量切实有效的减轻学生的课业负担使学生得到全面发展。关键词：作业有效性实效性一、挖掘学生的学习兴趣提高数学教学的效果在平常教学中先推导出公式再套进公式计算按照常规是要做一些重复性的巩固练习学生会觉得非常无趣长期以往这样的教学比较枯燥忽视了学生的兴趣。作为一名小学数学教师应时刻掌握好学生的各种兴趣尤其是关于数学方面的要从教室里的各种事物入手学校里的周围的事物入手、从生活的环境入手创设合适的教学情境激起学生探索生活的兴趣。为此我细心观察学生在数学方面的学习兴趣有的学生解题速度快有的同学解决问题时能力强有的同学基础题做的好根据每个学生的学习兴趣我适当的加强有特长的同学练习同时也鼓励学生全面发展。另外我以一排为小组充分调动每一个学生的积极性和主动性同时也培养了学生的集体主义意识。这样的教学既挖掘了学生的学习兴趣同时也提高了数学教学的效果。二、进一步加强学生动手操作能力的训练提高作业的实践性动手操作是学生获取数学知识和能力的重要途径有些数学教学学起来枯燥乏味的如果加上动手操作效果就不一样了。基于这一特性我平时要求学生有些题动手画一画答案一目了然。比如我在上圆环的面积时出现了这样的一道题：某公园内有一座圆形喷水池它的半径是3米。现在要在喷水池周围铺上1米宽的小路。小路的占地面积是多少平方米？按照常理我们读完题后直接带公式计算但计算时对有些条件比较含糊。这时我要求学生先画图再计算。画完之后发现形成了一个圆环一米宽的小路是外圆喷水池是内圆一米的小路就是环宽外圆半径等于内圆半径加环宽然后用圆环的公式计算就相当简单。简单的“看一看”“画一画”“算一算”使学生找到了解决问题的突破口培养了学生的动手操作能力。三、扩散学生的思维提高数学作业的有效性数学练习题的设计要活不能太死板但一定要抓住重点精确到各个知识点才能使学生通过有针对性的练习全面地掌握所学知识并且学会思考了解数学思考的多种方法。比如我班学生马鑫可以用不同的方法计算数学题解决问题上的有些题一点就通解题速度相当快。但这位同学也存在一点不足就是在平常练习时不写“答”和“单位”导致有时得分不太理想但对这位同学稍加以指导效果就不错。为此在平常教学中我积极鼓励学生用不同的思维解决问题从而发散了学生的思维从各个角度提出问题让学生多方面思考解答就能举重若轻提高作业实施效果的有效性。四、批改作业灵活多样提高作业实效性作业批改是数学教师的一项基本工作这项工作使师生之间迅速准确地完成教与学的信息交流从而有效调整教学活动过程。平常我上完课就给学生布置相关的作业学生写完之后及时批阅当面批改。在批改作业的时候会遇到很多麻烦比如：有的学生做作业时做错了我要求学生先找做错的原因而不是盲目的去改只有发现了自己做错的原因使在下一次的练习不容易出错。如果连续几次作业都不改正就把他单独约到办公室进行询问教育他认识到作业错误必须改正不认真不严谨的学习态度贻害无穷要把错的题目学会做懂这是很重要的。还有我班一个学生用左手写字写字速度慢导致不及时完成作业。为此我很苦恼但我也没灰心鼓励学生写作业并且在批阅完之后给点激励性的评语比如“你很漂亮能‘字如其人’吗？”“你进步了老师很高兴祝福你！”“老师期待着你更大的进步”等。慢慢的学生写作业速度也快了质量也高了学生也不害怕写作业而是爱上写作业。我每次批阅作业都会巧用激励性评语对字迹工整的学生给予“你的字真漂亮”“你的字跟你一样真不错”之类评语还有用不同的方法算出来的给“你的解法很奇妙”“你还可以想到更好的方法吗？”等评语。对作业书写和正确率差的学生我尽量去寻找他们的优点在评语里写上：“再仔细点你能行！”通过一些激励性评语我及时表扬有进步的同学也及时发现写作业时不足争取学生继续发扬自己是长处改正自己的不足取得了较好的教学效果。我们要从学生的实际出发设计多种多样的练习设计能激发学生兴趣的有效作业使学生轻松学、愉快学切实提高作业的实效性。参考文献[1]庄冬梅苏震川小学数学作业的设计策略小学时代教师版2010年第四期。[2]《小学数学教材教法》张卫国著。[3]《对小学数学作业设计的认识与实践研究》丁雁玲著。[4]马乾谈小学数学作业设计科技创新2009年第七期。“教师是人类灵魂的工程师必须努力提高自