第五单元-生命生命-.docx

生命生命
【学习目标】
1．认识5个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
【学习重点】
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
【学习难点】
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
【媒体运用】
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
【教学时间】30分钟
【教学过程预设】
一、创设情景谈话导入
1.创设情境
出示台湾女作家杏林子对于生命的感悟的相关语句，教师配乐诵读。
2.谈话：你能不能把你喜欢的有关生命的格言或句子说给大家听一听呢？
3.交流感受，导入新课。
二、初读课文学习字词
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字词，指导书写“蹋”。
3．结合课文内容，理解“骚扰”“震撼”等词语的意思。
三、听读课文感知大意
1.学生边听边思考：课文主要写了什么内容,讲了几个事例?
2.引导学生给三个事例列出小标题，教师相机选择优秀的小标题出示出来。
四、精读课文与文本对话
绝境红求生的飞蛾，顽强生长的小苗，沉稳规律的心跳都深深地打动着、震撼着作者的心。请你用心读课文，将最能够打动你的句子勾画出来，多读几遍，看看从中你都读懂了什么。
1.学生默读课文，勾画句子，将自己的读书感受简略地批注在书上。
2．引导学生养成良好的读书习惯，教给读书方法，了解学生自主学习的情况。
3.学生发表自己对课文的见解和自己独特的感受。
4.学生发言交流，教师积极点评并引导学生从以下几个方面来体会句子的含义：
（1）抓住句子当中的重点词语来理解句子。
（2）联系自己的生活实际来谈感受。
（3）联系自己知道的珍惜生命、努力奋斗的人和事迹来理解课文。
（4）体会作者描写的内容与表达自己珍爱生命的观点之间的密切联系。
重点句子：
①“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”
②“过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”
③“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”
5.写话训练
生命因而。
四、总结全文升华主题
生命是短暂的，人生是无限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值。我们可以使生命穿越时空，成为永恒。
【课后练习】
请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。
1．写一篇本文的读后感。
2．摘抄、背诵课文中自己喜欢的词语和句子。
【板书设计】
生命生命————生命有限价值无限