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家校合作的路径教学研究—教育论文【课题立项】小学班主任与家长沟通合作的路径新时期的小学班主任工作既要做好班级日常管理事务的处理也要重视与家长的沟通合作将班主任工作变成家校共育的桥梁与家长构建和谐融洽的家校合作关系及时掌握学生真实学习与生活情况不断积累与家长沟通合作的经验以及技巧在实践中探索出适合的沟通合作路径不断强化家庭教育与学校教育的合作意义使学生得到全方位培养促进学生健康向上成长。本文就小学班主任与家长沟通合作的途径进行了初步思考分析提出了以下几点合理化建议以供参考。坚持平等尊重原则与家长沟通以诚相待如果小学班主任在和学生家长联系沟通时能够秉持平等尊重的原则将家长视为家校合作共育的重要伙伴充分尊重家长的意见表达尽量理解家长的观念在沟通中以诚相待则可以让家长感受到班主任自身的良好修养更加信任和支持班主任工作避免在意见不统一时发生矛盾冲突用良好素质和良好形象赢得家长的积极配合在家长心中留下良好印象进而主动在心理和家庭教育上接受班主任的建议。反之如果班主任在和学生家长联系沟通时过于强势站在高高在上的位置对家长的家庭教养方式一味批评指责则会容易引起家长的抵触心理从而在沟通中更加缩手缩脚、唯唯诺诺或者爆发激烈冲突这些都不利于学校和家长建立良好合作关系家校共育的效果也会大打折扣。因此小学班主任要坚持平等尊重的基本沟通原则以诚恳态度与良好礼仪打开学生家长心门拉近彼此沟通距离循循善诱了解家长真实想法共同商讨适合学生的教育方案。例如在与家长联系沟通的时间上班主任从尊重角度出发通过让学生带信方式将自己能够进行家访的时间写在信件中询问家长的时间安排计划通过手写信体现真诚态度避免由于家访扰乱家长原有时间安排计划引起家长不满情绪。在这种诚恳的沟通策略下家长配合度与家校合作参与度更高学生也会受到潜移默化影响作为带信的桥梁深刻理解了约定的重要性和必要性明白了约定是要建立在双方充分沟通达成一致意见下才能够顺利进行让彼此都满意学会了尊重他人的方法在今后与同学、亲朋好友约定某项活动时可以模仿班主任家访前的沟通行为用写信方式交换彼此时间计划表选择在适宜的时间安排下完成约定事项。应用信息通信技术增强沟通合作便捷性近年来随着信息技术的快速发展人们之间获得了更加便捷的交流合作途径这也给小学班主任工作中与家长沟通合作提供了先进技术支持很大程度上可以弥补传统家访方式耗时耗力的不足之处。因此新时期的小学班主任在与家长沟通合作过程中可以引入信息通信技术以此不断增强沟通合作效率顺应现代人城市生活节奏快、压力大的实际特点为了减轻家长与学校沟通合作的负担通过邮、视频、语音电话等多样化途径与家长建立突破时空局限的沟通合作渠道让家长能够在自己工作闲暇之余通过翻看班级交流群了解家校合作事项及时与班主任沟通自己发现的问题既达到了沟通效率的提高效果也实现了沟通成本的有效降低。例如小学班主任可以创建班级微信群把班会活动视频、照片、方案、计划等内容分享到班级群中让群里的家长可以更加直观、明了的指导班级活动情况提出合理化建议确保班级活动能够在家长的支持下顺利进行结合家长的合理化建议增加活动安全性、科学性、合理性与可行性发挥出家长在小学生班级活动组织与实施中的积极作用。避免急躁和高期待掌握家长沟通合作技巧一些小学班主任在学生发生打架、逃课等问题后心情十分急躁此时与家长的沟通容易掺杂急躁心情语速过快为了尽快寻求解决问题的方法急切指出学生存在的问题打击了家长的沟通积极性也将急躁心情这种负面情绪传递给了家长反而不利于问题得到更好解决。另外部分小学班主任对学生有过高的心理期待为了让学生尽快达到自己预期的进步标准将高期待不自觉融入到与家长沟通联系中加剧了家庭教育负担和难度也容易导致家长高标准要求孩子进而在孩子难以达到预期进步效果时一味打压指责孩子影响了孩子的心理健康发展也给孩子心灵带来了严重创伤。所以小学班主任在与家长沟通合作时要掌握沟通合作技巧切记避免急躁和高期待发生问题后慢慢说、细细分析、耐心讨论与家长一起结合学生实际情况制定适合的阶段性进步目标与培养方案不吝啬对学生的激励和赏识教育把素质教育理念和科学教育观渗透给学生家长让学生家长能够多给孩子一些掌声与鼓励不盲目追求提高孩子考试成绩在班主任与家长的共同努力下帮助孩子循序渐进完成进步目标积极向上的健康快乐发展。综上所述小学班主任和家长作为小学生成长道路上的重要引导者和教育者其沟通合作情况直接关系着学生的身心健康发展对学生的一生起着深刻且广泛影响。素质教育实施背景下的小学班主任工作要重视与家长沟通合作的必要性从实际出发采取科学路径加强与家长的沟通合作效率和效果获取家长更多支持与理解使家长自主参与到家校共育的实践中与学校联手为孩子的健康成长保驾护航。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行