如何提高教师教研能力教育论文—【课题研究】.doc

如何提高教师教研能力？学校发展的核心是教育教学质量教育教学质量提升的关键是教师教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高没有教师的发展一定没有学生的发展在实践中我们一般通过四种途径来提高教师的专业水平和教学能力。一、参加培训提高水平。由于知识的不断更新和学生的不断变化因此无论原来教师的学业水平如何都需要在职的继续培训以适应瞬息万变的时代要求这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求。作为学校要支持教师参加各种各样的在职培训如继续教育培训课件制作培训教育技术培训现在正在进行的国培计划等为参加培训的教师提供更好的学习条件和环境；其次是要创造更多的机会让教师外出学习参加各种培训和学习如每年的各科优质课大赛班主任培训等这样的外出学习确实可以开阔教师的视野让他们看到校外的一些优秀的值得借鉴的经验对教师的提高有很大帮助；第三就是坚持校本培训通过学校内部骨干教师的精心准备实现集体研讨集体学习。二、积极读书自我增值。由于培训受到资金的约束那么更主要的学习渠道是让教师养成读书的习惯不仅是读有字之书还要读网络之书图书室对教师开放倡导教师积极读书尤其是阅读专业方面的书籍学校主要向教师提供足够的书源引导教师读书的兴趣搭建教师读书交流的平台比如班主任论坛在进行时向每个班主任发放班主任工作相关的书籍2至3本要求学期末的时候上交校长亲自检查可以在书上圈点勾画可以写上自己的感想并且要在下次论坛交流心得体会但是目前在对教师读书积极性的引领上还是比较欠缺大多数教师还是埋头繁琐工作没有形成良好的读书和写作习惯需要进一步做好工作。三、开展教研课促进教师。课堂仍然是教师发展教学能力的主要阵地因此打造高效课堂实行分轮赛课是学校一直要坚持的方法。人人讲公开课组内讲优质课全校讲观摩课每期都要进行而且每次讲课要求每讲必说每听必评人人参与人人过关最后推选出的选手在全校上观摩课学校对这些选手大力表扬并推选为镇级、市级或者省级的优质课选手营造出积极参与听讲评课活动通过赛课使一些骨干教师脱颖而出成为学校发展的带头人使一些青年教师迅速成长成为学校发展的生力军在教师的专业能力培养上发挥着十分重要的作用。四、坚持进行教学反思总结经验。反思是教师成长中一项非常重要的内容但是真正找到恰当的反思点坚持认真反思的教师比较少更多的教师是在应付因此我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思而是重视教师反思的质量要注重交给教师反思的方法和途径减轻教师的一些负担让教师能够静下心来认真反思做一些有用的反思如教学前反思教学后反思自我的反思还有集体的反思真正地反思自己的课堂反思自己的教学策略发挥教学反思对自己成长的巨大作用具体可以进行一些教学反思的培训展示一些优秀反思减少反思的数量提高反思的质量最好能够公开在自己学校的网校上让广大教师参与评议每一学期评选出优秀的反思给予表彰编辑成册也许效果会更好。总之提高教师专业水平和教学能力的途径和手段有很多需要我们因校制宜合理运用实用的适用的就是最好的。学生自主学习与合作能力的培养在全国第八次课程改革在全面推进素质教育的新形势下要求充分发挥学生的主体作用因而学生自主合作学习的研究学生组织行为的研究是非常必要的同时联系目前学生的现状学生的团队精神和合作意识比较淡薄必须通过一种有效的教学方式来提高这种精神。针对上面的形势我们教师也必须与时俱进不断提高身的业务素质改变以往的教学方式提高课堂的有效教学。一个学校课改的成效如何推进力度如何往往取决于这个学校的领导者；而课程改革的主阵地在课堂教师是合作学习的引领者学生是学习的主体。为了达到以上目我们学校在各个学科组织了相应的课题研究信息组以《中学中小学信息技术课堂合作学习的研究》为课题进行研究积极进行农村高中信息课有效课堂教学的教育科研的探索。本课题是2012年4月开始进行主持人周至中学李肇亮成员组教师按老中青搭配各个年龄段都具备有高级教师、也有中级教师老教师的的经验和年轻的教师的创新精神有效结合。我们是从以下三个方面探讨如何提高小组讨论的有效性。现就初步研究的小组讨论成果向大家交流。一、精心设计教学结构、方案使学生产生“可学习、要讨论”的积极愿望应该说有效的小组讨论必须建立在学生独立思考的基础之上没有了独立思考的过程就不能促进学生思维的发展。没有一定的时间做保证学生的研究探索将一事无成。如果教师设计的合作问题没有一定的难度讨论就没有意义。因而在备课时需要我们教师了解学生、吃透教材对课上所要解决的几个问题均要估测一下：哪个问题多数学生能独立解决哪个问题需要发挥学生间的优势互补做到心中有数。然后根据学生的实际需要安排是否进行小组讨论。在上课时需要我们教师重视对学生合作技能的训练与培养。在组织小组讨论时先应给学生留独立思考的时间使学生对所讨论的问题形成初步的看法。这样学生在讨论时才有话讲才可能出现各种观