如何提高小学生语文阅读理解能力教育论文—【课题研究】.docx

如何提高小学生语文阅读理解能力凉州区黄羊镇严庄教学点严兴生未来的社会需要大量的具有良好的语文沟通和书写能力的人才因而学校和家长都非常重视孩子的早期语文教育语文教育日以低龄化。在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养但对大多数学生来说学语文将来主要的目的是看懂语文获取最新的信息用于我们的工作与研究提高效率以作出更大的贡献。因而小学生阅读能力的培养也不容忽视学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。我们应从小学开始就逐步培养学生的阅读兴趣提高学生的阅读能力。一精读精读是学生在教师的指导下通过教材上的阅读材料学习词汇和句法从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说语言知识与阅读时间都是有限的。因此除了布置相适应的阅读任务以外在课堂上适度的精读指导是相当有意义的教师必须引导学生仔细观察语言掌握必需的篇章知识弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测有效推理。例如牛津版教材的A部分课文和E部分的趣味阅读并且这两部分都安排了阅读练习在教学过程中教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。要进一步的检测学生对课文的理解可以在做完阅读题之后让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易其实对于小学生来说是难度比较高的因为涉及到人称的转换和一些相关的语法知识是对学生的较高要求。二、泛读范读顾名思义泛既是广的意思其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量学生才能建立起语感才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的推理是理解的核心要培养学生正确理解语篇的能力。教师应该做到精泛结合使之互为补充最大限度地提高阅读课的效率。在阅读教学的课堂上我们对词汇和句型的适度教学能帮助学生更好地理解这对于小学生来说是不可或缺的一个学习环节。三答题阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率所以教师要正确培养和提高学生的答题能力教学生掌握必要的答题技巧1第一遍读文章时不要做题第二遍阅读时再做题。2遇到生词不要急试题中一旦出现生词一般会注上中文词义如果没有注出词义那么学生应该这样处理：①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的是要在题目当中出现的学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。3弄清问题①有的问题是根据文中的句子设计的可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的要求学生认真弄懂全文意思根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。4采用排除法①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项。在这样精泛结合的学习过程中我相信不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼而且学生的思维和分析能力都得到了培养。不忘初心立德树人《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提教师只有具备了爱岗敬业精神才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题不断提高自身素质才能适应时代需要完成教书育人的重任。一、大胆创新勇于奉献收获成功在教育实践中把教会学生做人学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来同等重视学科课、活动课的育人功能把理论和实际、动脑动手结合起来把课内外、校内外教育结合起来使学生的知、情、意、行和谐统一促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。课堂上激发学生的学习兴趣使他们积极地获取知识并注意培养学生的创新精神我没有豪言也没有惊天动地壮举但我能够以实际行动体现一个人民教师的高尚品质。工作上我任劳任怨。我愿在平凡的岗位上做出不平凡的业绩为我们学校的健康发展填上了一块坚实的基石。二、以德为本以育为纲开创德育工作新局面教师所从事的不仅仅是学术的传授更重要在于对学生的人文教育上所谓“学高为师德高为范”正是要求为人师者必须拥有渊博的学识同时要具备崇高的品质。教书育人是教师的神圣使命。1、充分发挥教师在德育工作中的针对性和灵活性。教书育人既要给学生传授文化专业技能知识同时要引导学生如何为人特别要加强学生的思想道德教育。作为教师是教学的主体接触学生的机会多最容易通过教学等各个环节发现学生思想上存在的问题如能针对具体问题因势利导不失时机地做好思想工作就能达到指点迷津的效果起到防微杜渐的作用问题不至于由小