培养学生学习数学兴趣教育论文—【课题研究】.docx

培养学生学习数学的兴趣一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证因此学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育进而为将来的数学学习奠定基石因此培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣产生厌学心理就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学所以说好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题它必须与学生的知识结构一致和协调符合学生的身心发展和全面发展那么我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中学习兴趣是关键那么我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说现在小学阶段那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛不符合小学生的学习阶段和知识结构很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚这种错误的风尚打击了一大部分学生使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定但不适宜在推广而后实施也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.（2）发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么启发学生思考的问题要符合学生知识结构既不能太简单也不能太难主要是要联系理论知识与现实生活促进学生的全面发展.此外让学生在学习过程中既感到有挑战性又感觉到好玩和有成效.这样学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识又有了继续学习的欲望和兴趣为以后的学习和生活打下了良好的基础是实现促进学生全面发展的教育目的的.2．所采取的方法以根本原则为基础以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分一是课堂教学二是课外思考和课外作业.在课堂教学中应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中要以所教知识与学生的现有认知水平为基础设计师生共同参与的学习模式让所有学生参与其中提高其学习的主动性和效率.（2）不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验老师通过教学情境的创设来区别对待并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性所以说循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情更能激发学生学习的积极性和主动性.（3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感所以在教学的活动中教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是在学生取得进步时教师要及时给予表扬和鼓励这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.（4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法例如在教授小学一年级“加减法”的时候可以让同学们自制一些小工具这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次我们教师在日常的教学中尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来通过生动有趣的故事在中间穿插一些数学知识并通过模型、实物等教具配合多媒体等教育设施形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主只要在课堂上真正理解消化了我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时必须对题量和题型做细致的考察.归根到底作业的意义就是为了发现问题并解决问题而不是作为惩罚学生的硬性指标.心理健康教育培训体会点滴心理健康教育是素质教育的重要组成部分在中小学开展心理健康教育既是学生身心发展的需要也是未来社会对人的素质的要求。下面是我对于心理健康教育的认识和所想。一、心理健康教育的重要性通过本次学习更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明学生中存在心理异常的约占30%患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等并且在近几年呈上升趋势学校心理健康教育越来越被重视。可是不正确的关注反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理