浅谈利用现代教育技术在初中数学中的情境创设教学研究—教育论文【课题立项】.doc

浅谈利用现代教育技术在初中数学中的情境创设教学研究—教育论文【课题立项】浅谈利用现代教育技术在初中数学中的情境创设摘要：现代教育技术具有直观、形象、视、听、图文并茂、声形并茂的特点利用现代教育技术情境创设教学能激发起初中生学习的兴趣从而有效地调动学生学习的积极性让他们在轻松的环境中感知数学、学习数学、运用数学。关键词：现代教育技术数学教学辅助教学情境创设心理学研究表明：“外部刺激当它唤起主体的情感活动时就更容易成为注意的中心就能在大脑皮质上形成优势兴奋中心从而强化理解和记忆。相反则不能唤起情感活动主体必然对它漠不关心。”(高楠著《艺术心理学》)。人的情感体验往往由具体的情境所决定的生动良好的教学情境对学生具有巨大的感染力、感召力。把现代教育技术引入数学课堂辅助数学教学通过图文闪烁、变色、动画以及平移、翻折和旋转产生图文并茂、动静结合效果有利于有刺激学生各种感官创设各种教学情境唤起情感活动促进学生发挥学习的积极性和主动性。一、利用现代教育技术创设情境教学能够更好的吸引学生注意力来激发学习兴趣。常言道“好的开始是成功的一半”。一堂课成功与否关键是新课的导入因此老师在导入时要注意根据学生的特点精心设计吸引学生的导语创设有趣的情境使课堂教学形象生动引人入胜把学生带入愉快好学的学习氛围中。教学有法但无定法贵在有法妙在得法。由于初中生好动、好奇、注意力无法持久常常影响教学效果。通过借助多媒体创设有趣的情境不仅用来传递教学内容且改变了以往的教与学的方法还营造了轻松的课堂氛围创设良好的学习情境很快激发学生学习数学的兴趣。其次“凡是富有成效的学习学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。兴趣是最好的老师有良好的兴趣就有良好的学习动机由于学生兴趣爱好存在着差异所以并不是每个学生都有良好的学习数学的兴趣因此教学中把数学知识放在一个生动、活泼、有趣的情境中让学生去学习更容易激发学生的学习兴趣而现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点能创设各种教学情境符合初中生的认知规律可最大限度地激发学生学习兴趣。例如我在教学“每周干家务活的时间”一课时为了帮助学生开展思维、丰富联想使他们兴致勃勃地投入到新知识中去我在课的开始给学生展示了一段动画大概的故事情节是：唐僧师徒四人去西天取经回来后一天天气特别炎热唐僧让猪八戒去卖西瓜。猪八戒叫卖说：“大家快来买我的西瓜我的西瓜又沙又甜。”于是围来一大群买西瓜的人有人问道：“你怎么知道你的西瓜又沙又甜”猪八戒回答说“因为每个西瓜我都偿过。”结果众人一哄而散。看完动画我问学生们：“你们能告诉猪八戒这是为什么呢？”学生回答说“因为猪八戒每个西瓜都偿过”。从而引出普查的概念以及普查破坏性与抽样调查的必要性。这样创设的教学情境既生动有趣又蕴含着新知识更能激发学生地学习兴趣为课堂教学的成功铺下基石。二、利用现代教育技术创设情境教学能营造和谐、愉快的课堂教学氛围充分调动学生的积极性。教学中运用现代教育技术创设情境能把数学知识放在一个生动、活泼、有趣的情境中让学生去学习而现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点能创设各种教学情境符合初中生的认知规律可最大限度地激发学生学习兴趣。教师利用现代教育技术变抽象为具体变静态为动态地向学生展示教学内容呈现事物变化发展的过程并提供丰富的感知表象构成一个跳动的四维空间就能为学生实现由形象感知到抽象感知的转化奠定基础并能更好地强化教学重点起到事半功倍的效果。现代教育技术信息量大动感性强能以“动”的形式模拟思维过程促进学生发散思维。利用现代教育技术强大的交互功能可以改变传统的教学模式使教学内容更加丰富多彩使学生学到许多书本上学不到的知识。如我在教学“生活中的平移”一课时我设计了大量形象、直观的课件使他们从感兴趣地动画投入到新课堂中去我在创设情境时给学生播放了电影“十面埋伏”中飞刀的片段“神州六号”发射的片段某商场中电梯运行的片段工厂中传输带流水线运输的片段。让学生来观察这些片段的共同特点。学生先回答这些片段的共同特点是运动的。其次引导学生观察运动特点。从而引出生活中平移。教师在引导学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程且在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。并建立了和谐的、愉快的课堂教学氛围充分调动学生的积极性。使学生真正感受到了平移在实际生活中的应用。三、利用现代教育技术创设情境教学能提高教学效率和效果。课堂教学应给学生以情感体验利用现代教育技术创设生动有趣的教学情境可让学生对教学内容产生好奇心有学习知识的强烈愿望更会使我们的课堂充满生机并达到高效。例如：在《圆锥的侧面积》教学中利用软件演示帮助学生学习圆锥的形成和侧面面积的计算：屏幕上出示圆锥的实物图。然后圆锥实物图影像抽去剩下闪烁的圆锥立体图形学