丰富的民间艺术资源在中小学美术教学中的运用—教育论文【课题研究】.docx

丰富的民间艺术资源在中小学美术教学中的运用摘要：近年来随着现代教育事业的改革步伐的迈进中小学美术教学也有了新标准、新要求和新思路。中小学美术教师在实际教学的过程中结合现代教学的理念和先进的教学设备因地制宜的把当地的特色美术资源运用到课堂中有效的增强了教学实效活跃了课堂中的学习气氛极大的提高了同学们的学习和创作的兴趣较高的完成了中小学美术教育教学的任务和目标。关键字：民间美术资源中小学美术教学民间艺术是指由那些没有受过正规艺术训练但掌握了既定传统风格和技艺的普通老百姓所制作的艺术、手工艺和装饰性装饰物。民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。广义上说民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式；狭义上说民间艺术指的是民间造型艺术包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。目前我们国家的民间艺术资源是非常丰富的在现代美术教育教学中也一直有相关知识的简绍及学习研究。如：剪刻艺术类中的剪纸、刻纸塑作艺术类的泥塑扎糊类的彩灯、风筝等等。其中的许多民间艺术都是中小学生在长辈们的耳濡目染下有了一定的艺术创作水平和能力。那么如果在现代中小学美术教学的课堂中充分的利用民间丰富的艺术资源对中小学美术教育教学是有着较强的促进作用的。在美术课堂的教学中身边耳熟能详的创作素材在课堂中的运用对中小学生来说可以有效增强他们在学习中的理解掌握提高实际创作水平。小学阶段的美术学习是帮助学生接触艺术内容的主要途径所以对于民间美术的内容相关教师需要给与高度的重视从基础内容入手采用合理的教学方法将民间美术在小学美术课堂上的作用发挥出来。后期主要以版画、年画、壁画等内容为主同时普通人民制作的剪纸、农民画、刺绣、印染等更是丰富了民众的文化生活将人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念进行了直观的表达。（一）、对美术教材的认识什么是教材教材是教师为实现一定教学目标在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。（包括教科书视听、电子教材以及来源于生活的现实教材）是可供学生阅读、视听和借以操作的材料既是教师教学的基本材料又是学生认识世界的媒体。教材是人类文化传承的载体教材是国家意志的体现教材对学生的全面发展、对学生的成长起着非常大的影响。（二）、理解教材把握教材是教师职业的基本要求1、浏览教材了解教材。不只是看一本教材要了解使用的这套教材的总体编写思路教材特点。2、梳理教材。把教材内容进行梳理理出头绪。分几大部分各部分之间的关系是什么。利用教材首先可以表现为“调整”、整合教材变换教材中各个单元顺序。“整合”教材是将教材中的各个知识点综合起来使各个知识点之间相互照应融合为新的主题形成自己的思路。把教材转化为课程。根据教材制定学期教学计划根据学生认知过程学习过程根据完成作业所需时间及工具材料等多种因素安排课程。（三）、用活教材发挥创造性1、认识教材资源利用教材资源。2、发挥创造性思维用活教材。3、专家的话对我们的启发。专家的话对我们的启发：希望老师在备课的时候对教材主题视觉因素的理解与认识要紧紧把握能够更深刻地对美术文化和学科问题进行引导。在演示方法、工具、步骤、意义、作用为什么这样使用等方面要能够更贴近儿童的心理能够使学生更容易接受。在范画的演示方面要尽可能的规范板书的书写对材料的处理更加熟练对教材的创造性理解与处理做得更到位。最后希望老师们在专业上继续努力对美术课的理解越来越深刻。”（四）、从典型课例看对教材合理有效使用和三维目标的落实何教授为我们提供了很多有价值的美术信息让我今后懂得如何去钻研教材。1.百变团花（小学）课件中体现的文化性引导学生思考挖掘教材充分利用教材。有层次有深度。2.比较“服装”（初一）课的设计看如何将教材转化为受学生欢迎的课程。3.“奇妙的效果”（3年级）课件让学生乐于参与。二、中小学美术“造型·表现”的教学策略“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段体验造型乐趣表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面造型是表现的基础表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性看、画、做、玩融为一体模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。“造型·表现”学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平鼓励学生积极参与“造型·表现”活动。在教