初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】.doc

初中物理实验注意教学研究—教育论文【课题立项】实验在物理教学中有着不可替代的重要地位通过实验可以提高学生学习物理的兴趣培养他们的实践能力、分析能力形成严谨的、实事求是的世界观。如何进行物理实验教学是我们教师需要研究的问题下面笔者谈谈自己的观点和体会。一、调动学生热情由于受家庭、社会等因素的影响有相当一部分学生对待学习缺乏主动性这增加了教育教学的难度为此教师要争取调动学生学习的热情。如在开学上第一堂课时我做了很多小实验又提出了许多学生熟悉的生活常识问题整堂课气氛活跃学生兴趣很大。此外我在日常教学中还经常开展丰富的、适合学生的活动。如研究家庭电路开关、开展制作竞赛等由于活动贴近他们的生活有实用性从而大大调动了他们完成实验的热情。二、更新实验教学观念确立学生主体教师首先要强调学生对基本实验技能的掌握然后引导学生把注意力放在实验与理论关系的思考和实验探索与设计上培养学生在积极主动的思考和实验探究活动中形成物理实验技能。物理实验功能的体现不仅仅在于获得所谓的“正确”实验结果更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。只有亲身经历了这样的过程学生才能对什么是科学和什么是科学实验有较为深刻的理解才能在这样的过程中受到科学过程和科学方法的训练形成科学的态度情感和价值观。不重视过程的实验等于把生动活泼的物理现象变成了静止的某个预期的结论这个结论学生从教师的示范实验和课本上早已知道不会有有发现的快乐也感受不到科学的魅力。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评在不了解情况的前提下就对学生横加指责会让学生受到伤害反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中部分班主任对学生的成绩过于看重只重视学生的成绩对与成绩较差的学生不屑一顾认为这些学生脱了班级的后腿对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望从而让这些学生取得一定的进步。例如班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好而数学成绩较差有严重的偏科现象。对于这样的学生教师不可以一味的批评学生的弱势而忽略了学生的优势教师要对这样的学生进行合理的引导。首先教师要肯定学生的优点并对学生进行一定的赞扬对学生进行鼓励提出只要学生继续努力就一定可以提高自身的数学成绩因为学生能学好语文和英语就可以证明学生是比较聪明的。通过教师的鼓励与赞扬学生对数学的恐惧心理降低不再惧怕学习数学渐渐的数