《苏州园林》的优秀教案整理版.docx

《苏州园林》的优秀教案

关于《苏州园林》的优秀教案汇编五篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《苏州园林》的优秀教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《苏州园林》的优秀教案篇1教学目的：一、领会苏州园林的画意美，激发学生爱美、爱国。二、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。三、学习本文多样性的语言。重点和难点：本文着重于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合。教学关键：同上。教学方法：尽可能将有关文字还原成画面。教具：出示苏州园林图片。教学时数：二节。教学内容与步骤：一、导入新课苏州是个有悠久艺术传统的历史名城。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。二、检查预习三、范读课文，引导分段。（一）（1—2）概括说明苏州园林的总印象和共同点；（二）（3—9）具体说明苏州园林的共同特点；处处八画。（三）（10）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”结束全文。四、讲析第一段（1—2）指名朗读第一段，提问：作者对园林的'总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？——总印象为：园林是我国各地园林的标本。各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个“到来”而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位告诫我们鉴赏我国园林不应该错过苏州园林。2学习2段。（1）齐读。（2）提问：苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在谴词上由什么匠心？——苏州园林的总特点是“处处八画”，具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。这是下文说明的总纲和顺序。3讨论第一段两自然段间关系及第一段与第二段的结构关系。——第一段的两节为因果关系。正因为苏州园林是“一幅完美的图画”，才使它具有“标本”价值。这里的因果说明既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的智慧。第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明，先总后分是这篇说明文的说明顺序。4指导朗读课文第一段。（1）明确说明文的朗读要求；（2）指名朗读。五、布置作业1抄写生字词并解释；2划分第二段层次，概括各层意思；3练习一。《苏州园林》的优秀教案篇2目的要求：1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、品味准确生动的说明语言。3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。4、感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。学习重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。学习难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教具准备：U盘教材分析：本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。教学过程：第一课时课型：新授。方法：讲述。过程：一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。二、检查预习：1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字、xuānxiè{轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鉴赏)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）镂空（lòu）阑干（lán）模样（mú）2、借助工具书解释下列词语的意思因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。标本：这里指样本典范》败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。嶙峋：枯瘦的样子。3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？4、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。三、自主合作学习1、朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？4、小组合作，深入探究（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序四、点拨讲解1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。2、